Foram encontradas 600 questões.
No folclore, a música está presente nas canções populares, nos instrumentos e nas danças, e suas manifestações culturais têm relação frequente com temas de cunho religioso ou de trabalho. A respeito das festas e da música folclórica do Brasil, assinale a alternativa correta.
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Texto VII, para responder às questões 34 e 35.
Villa-Lobos dizia: “Um povo que sabe cantar está a um passo da felicidade. É preciso ensinar o mundo inteiro a cantar”. O canto, como fator preponderante e básico na musicalização em qualquer nível, vem, ao longo do tempo, sendo o suporte da grande maioria de métodos e pedagogias musicais em todo o mundo.
Ermelinda A. Paz. 500 canções brasileiras. Rio de Janeiro: Luis Bogo Editor, 1989, p.13 (com adaptações)
No livro De tramas e fios – um ensaio sobre música e educação (2005), Marisa Fonterrada trata de duas gerações de educadores do século XX. Na primeira, inclui Émile-Jacques Dalcroze, Edgar Willems, Zoltán Kodály, Carl Orff e Shinichi Suzuki. Na segunda geração, a autora cita George Self, John Paynter, Boris Porema e Murray Schafer. Acerca das abordagens desses educadores, assinale a alternativa correta.
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Texto VII, para responder às questões 34 e 35.
Villa-Lobos dizia: “Um povo que sabe cantar está a um passo da felicidade. É preciso ensinar o mundo inteiro a cantar”. O canto, como fator preponderante e básico na musicalização em qualquer nível, vem, ao longo do tempo, sendo o suporte da grande maioria de métodos e pedagogias musicais em todo o mundo.
Ermelinda A. Paz. 500 canções brasileiras. Rio de Janeiro: Luis Bogo Editor, 1989, p.13 (com adaptações)
A respeito da relação de Villa-Lobos com o canto, tratada no texto VII, assinale a alternativa correta.
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Texto VI, para responder às questões 32 e 33.
O presidente Lula sancionou, em 18 de agosto de 2008, a Lei n.º 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas de educação básica. O art. 1.º desta Lei acrescenta um 6.º parágrafo à LDB (1996), que é: “A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular”. O Art. 2.º veta a exigência de formação específica do professor de música, enquanto o Art. 3.º estabelece o prazo de três anos letivos para que os sistemas de ensino adaptem-se às exigências estabelecidas nos artigos 1.º e 2.º da Lei.
Em relação ao texto VI e às tendências do ensino da música nas escolas do Brasil, assinale a alternativa correta.
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Texto VI, para responder às questões 32 e 33.
O presidente Lula sancionou, em 18 de agosto de 2008, a Lei n.º 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas de educação básica. O art. 1.º desta Lei acrescenta um 6.º parágrafo à LDB (1996), que é: “A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular”. O Art. 2.º veta a exigência de formação específica do professor de música, enquanto o Art. 3.º estabelece o prazo de três anos letivos para que os sistemas de ensino adaptem-se às exigências estabelecidas nos artigos 1.º e 2.º da Lei.
Com base no texto VI e no ensino da arte/música nas escolas brasileiras, assinale a alternativa correta.
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Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.
Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:
Luis Bogo Editor, 1989, p.146.
Inserindo ou retirando alterações na melodia I, ela poderia não só mudar o modo como também passar a soar tonal. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
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Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.
Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:
Luis Bogo Editor, 1989, p.146.
A escrita musical envolve regras específicas de grafia, que podem incluir tipos diferenciados de sinais, tanto para articulações e repetições quanto para ornamentações. Acerca desse assunto e da melodia I, assinale a alternativa correta.
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Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.
Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:
Luis Bogo Editor, 1989, p.146.
Assinale a alternativa correta com relação ao compasso da melodia I.
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Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.
Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:
Luis Bogo Editor, 1989, p.146.
Cantando a melodia I, percebe-se que ela é modal. Assinale a alternativa correta quanto ao modo e à característica escalar da melodia I.
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Texto V, para responder às questões 26 e 27.
O I Congresso Nacional do Samba, realizado no Rio de Janeiro em 1962, tinha a intenção de preservar as características do samba, sem tirar-lhe as perspectivas de modernidade e progresso. No encerramento, foi aprovada a Carta do samba, redigida pelo folclorista Edison Carneiro, em cuja introdução se lê que o “Congresso do Samba valeu por uma tomada de consciência: aceitamos a evolução normal do samba como expressão de alegrias e tristezas populares; desejamos criar condições para que essa evolução se processe com naturalidade, como reflexo real da nossa vida e dos nossos costumes; mas também reconhecemos os perigos que cercam essa evolução, tentando encontrar modos e maneiras de neutralizá-los. Não vibrou por um momento sequer a nota saudosista. Tivemos em mente assegurar ao samba o direito de continuar como expressão legítima do sentimento de nossa gente”.
M. Napolitano e M. C. Wasserman. Desde que o samba é samba: a questão das origens no debate historiográfico sobre a música popular brasileira. In: Revista Brasileira de História, v. 20, n.º 39, 2000. Internet: (com adaptações).
Com base no texto V, assinale a alternativa correta.
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