Determinado economista, analisando a estrutura de custos de certa empresa, calculou que o seu Custo Marginal (CMg) de x unidades é dado por CMg(x) = 6x ² – 6x + 20 e o seu custo fixo é 400 unidades monetárias. Considerando os dados, assinale o custo médio da empresa, quando forem produzidas 5 unidades do produto.

As empresas podem apurar, conforme sua disponibilidade de dados, o ponto de equilíbrio econômico. O economista desta organização conseguiu, através de inferências estatísticas, apurar as funções da receita e dos custos, dados, respectivamente, por R(x) e C(x):
R(x) = 1/3x e C(x) = 20 + 1/4x
Assinale a quantidade a ser produzida (em unidades), para que a empresa obtenha o seu ponto de nivelamento, crítico ou de equilíbrio econômico e, respectivamente, o resultado econômico se forem produzidas 92 unidades.

Determinada empresa, após analisar a procura por seus serviços, verificou que sua elasticidade-preço da demanda calculada foi apurada em 0,70. Com base nesta informação e, ainda, considerando a Lei Geral da Demanda, assinale a variação ocorrida na quantidade procurada deste serviço, se o seu preço para a mesma análise variou em 5%.

Considere a análise de determinado município com 700 habitantes com renda decorrente de trabalho assalariado. Foi inferida e construída a função distribuição desta renda(y) como sendo y = 10 ^. (10) ⁸ / x ² , onde x é a renda mensal de cada trabalhador assalariado do município. Assim, após efetivar todos os levantamentos, quantas pessoas ganham valores superiores a um salário mínimo, ou seja, acima de R$ 1.320,00 por mês neste município?

O Balanço de pagamentos “registra de todas as transações econômico-financeiras realizadas por um país com os demais países. Engloba as contas de transações correntes e de movimento de capitais”.
(Manual de Comunicação da Secretaria de Comunicação Social – SECOM. Senado Federal.)
Baseado neste conceito, considere os dados hipotéticos de um determinado país:
• Exportações: 1.304
• Importações: 1.000
• Saldo de Serviços de “não” fatores: –87
• Lucros, Juros e Dividendos: –203
• Transferências Unilaterais: 53
• Investimento Direto: 116
• Empréstimos: –152
• Erros e Omissões: –22
Assinale, a seguir, os saldos das Contas Correntes; das Contas de Capitais; e, das Reservas.

Considere os dados produzidos, para a elaboração de parecer técnico, empregados como parâmetros em determinada função a ser estudada. No uso das atribuições, precisou-se avaliar o lucro de um monopolista atuante em um mercado específico no Estado para tomar as medidas cabíveis. Foram utilizados métodos quantitativos para fins da determinação dos resultados econômicos do monopolista e a intenção de concluir a análise. Assim, após levantar todos os dados, empregando métodos econométricos, que o custo de produzir x unidades por dia de determinado produto é dado por C(x) = x²/2 + 20x + 15, verifica-se que sua demanda de mercado é dada por: p(x) = 44 – x, onde q é quantidade x demandada ou produzida pela empresa. Assinale, a seguir, o preço que maximiza seu lucro.

Determinado estudante foi escalado para conhecer e analisar os impactos advindos de um projeto com eventual redução de certo tributo. Considere que o mercado relevante seja delimitado em 5.295 empresas atuantes. Constatou-se que quando são ofertadas 1.000.000 de unidades do produto, o mercado consome toda a produção ao preço de R$ 10,00; e, quando o preço eleva-se a R$ 12,00, o consumo que zera a produção é de 900.000 unidades do produto. Assim, com os dados produzidos, considerando que os conhecimentos contemplem uma redução tributária de 10% nos preços ofertados ao consumidor, ou seja, que haja uma redução de tributação indireta, assinale, a seguir, a nova função de preço da demanda esperada de produção, para que ela seja completamente consumida; mantido o preço de R$ 10,00, a quantidade que será gerada a mais para o mercado; e, a suposta perda de arrecadação estatal sobre a quantidade excedente, tendo em vista que o mercado atua no modelo de concorrência perfeita não havendo excedentes ou escassez de produção.

Assinale o correto registro contábil a ser efetuado na natureza de informação patrimonial do Plano de Contas Aplicado ao Setor Público (PCASP) no momento da arrecadação de receita orçamentária de impostos já lançados no exercício.

A avaliação institucional da educação brasileira é um processo de diagnóstico, análise e reflexão sobre a qualidade da educação oferecida pelas escolas e nas redes. Ela tem por objetivo identificar os pontos fortes e fracos da escola, para que sejam tomadas medidas de melhoria. A avaliação institucional pode ser feita por meio de diversos métodos, como questionários, entrevistas, observações e análise de documentos. É, ainda, um processo contínuo e permanente e constitui- -se em um instrumento poderoso que pode ajudar as escolas a melhorar a qualidade do ensino e a tornar a educação mais democrática e participativa. As políticas educacionais brasileiras conduziram a marcos importantes do processo de avaliação institucional, mesmo que indiretamente. São considerados exemplos deste tipo de avaliação:

I. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) foi instituído pela Lei nº 10.861, em 2004. Esse sistema foi criado com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino superior no Brasil, englobando tanto as instituições de ensino quanto os cursos de jovens.

II. A Prova Brasil refere-se a uma das principais estimativas aplicadas no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Realizada desde 2005, avalia os estudantes do 5º e 9º anos do ensino fundamental, bem como do 3º ano do ensino médio.

III. A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) é uma avaliação aplicada no Brasil que objetiva avaliar o nível de alfabetização e letramento dos alunos ao final do 3º ano do ensino fundamental. Essa iniciativa foi criada em 2013 pelo Ministério da Educação (MEC).

IV. O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado pelo Ministério da Educação (MEC), em 1998, com o objetivo inicial de avaliar o desempenho dos alunos ao final do ensino médio. Ao longo dos anos, o ENEM passou por uma transformação e ganhou novas funções e, além de avaliar o aprendizado dos alunos, também serve como acesso ao ensino superior.

V. Na década de 1930, a primeira iniciativa oficial de avaliação da educação básica foi a aplicação do “Exame de Estado”, criado em 1931. Esse exame tinha o objetivo de avaliar o desempenho dos alunos do ensino primário.
Está correto o que se afirma em

A avaliação, como elemento didático, apresenta inúmeras variações, caracterizadas ora entre o modo como é proposta na teoria e a sua caracterização na prática escolar, ora ao assumir propósitos específicos, de acordo com a abordagem de ensino. Isso decorre da intenção do ensino, uma vez que adquirir conhecimentos e desenvolver múltiplas habilidades é condição intelectual transformadora de condutas, hábitos e atitudes sociais, políticas, religiosas, culturais. Por esta razão intencional apresentada pelas diferentes abordagens é que se alteram os modos de avaliação, de forma que em cada abordagem há uma maneira peculiar de avaliar. Analise as especificidades das práticas avaliativas a seguir.

I. Avaliação pela reflexão, análise e ponderações feitas em grupos com participação de professores e alunos; momento dialético de avanço para crescimento da autonomia.

II. Avaliação com referência em competências e habilidades pessoais avaliadas por testes objetivos.

III. Avaliação de saberes memorizados; ênfase no conteúdo como fim; provas escritas e orais com notas ou conceitos estáticos; vigilância severa.

IV. Autoavaliação; processo contínuo de avaliação pelo professor ao longo do ano.
Estas práticas estão, respectivamente, de acordo com as seguintes abordagens: