Analise o relato feito por Joãozinho: “Tenho cuidado quando brinco, pois, se eu machucar os coleguinhas, a tia briga e coloca de castigo. Ficamos sem o recreio”. Segundo as teorias de Piaget e Kohlberg sobre o desenvolvimento moral, é CORRETO afirmar que João se encontra, respectivamente, na

Considerando as emoções e suas características, assinala e alternativa INCORRETA.

Considere o seguinte relato: “João, na clínica, quando colocado numa sala para brincar, mostra indiferença à presença ou ausência de sua mãe. Continua a brincar, mesmo quando ela se retira da sala e, quando retorna, parece que nada mudou; continua, indiferentemente, a brincar. Ao mesmo tempo, na brincadeira, constrói narrativas falando em voz alta. João parece dizer o que pensa para poder pensar”. Segundo as teorias de Bolwby e Vygotsky, João apresenta, respectivamente, um apego e uma linguagem

Na perspectiva piagetiana, o processo de construção da inteligência decorre de uma sucessão de estágios tipificados, segundo certas características. Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA.

Na Psicologia, o conceito de inteligência pode assumir diversas perspectivas de abordagem, todavia existe uma concordância generalizada entre tais perspectivas, ou seja, de que a inteligência

Durante uma campanha eleitoral, um candidato afirmou: Vamos legalizar a pena de morte! Bandido é para morrer! O Estado pode matar! Pedro, muito religioso e adepto da crença de que a vida pertence a Deus, pensa em votar no referido candidato. Questionado sobre seu voto, de que votará em alguém que se sobrepõe ao poder divino, afirma: Bandido não é filho de Deus, é filho do Demo! Supondo que o questionamento gerou um desconforto psicológico, uma certa ansiedade religiosa eleitoral, é teoricamente CORRETO explicar que a resposta dada por Pedro aliviou seu desconforto, pois, segundo

Considere as afirmações abaixo:

I. Apesar das alterações aparentes dos objetos – iluminação, tamanho, cor etc. - é possível realizar correções que assegurem a manutenção da percepção original de suas propriedades e, portanto, do objeto.

II. Muitas vezes, um obstáculo à solução de um problema decorre da incapacidade de se observarem as propriedades do objeto numa nova perspectiva de uso ou aplicabilidade, ou seja, como se fossem imutáveis.

III. No processo de aprendizagem, as mudanças podem ocorrer a partir das ações do organismo sobre o ambiente, as quais devem ser gradualmente selecionadas em direção ao comportamento almejado.

Tais fenômenos, respectivamente relacionados à percepção, ao pensamento e à aprendizagem, segundo a ordem apresentada, correspondem à (ao)

Quando se analisa o desenvolvimento psicológico a partir dos estágios propostos por autores como Piaget, Freud e Erikson, é INCORRETO afirmar que o processo de aquisição das funções psíquicas

Na literatura científica, observa-se um conjunto de casos de crianças que, excluídas do convívio social, não procederam à aquisição da linguagem e, mesmo quando inseridas socialmente, geralmente após a adolescência, tiveram aquisições rudimentares, como algumas poucas palavras ou frases gramaticalmente mal estruturadas ou desestruturadas. Com base em tais ocorrências, é possível inferir

No que se refere ao processo motivacional, analise as afirmações abaixo:

I. Os motivos tanto podem impulsionar a organização como a desorganização de um comportamento.

II. A motivação subentende, sempre, a supressão de uma carência oriunda do desequilíbrio homeostático.

III. Os motivos, como mostram as teorias de Maslow e MacClleand, podem ser orgânicos ou aprendidos.

IV. O medo e o nojo são estados motivacionais inatos e hereditários, mas culturalmente modificáveis.

V. Os motivos estão, sempre, organizados, segundo uma hierarquia determinada pelo contexto cultural.

Está CORRETO o que se afirma em