A organização e gestão da educação superior tem como um dos componentes a gestão estratégica, que deve ser um processo contínuo e adaptativo, onde a organização define (e redefine) missão, objetivos e metas, estratégias e meios para atingir os objetivos considerando o tempo e o contexto.

Com a evolução, já no século XX, especialmente a partir da década de 1940, a Igreja Católica optou pela criação de universidade própria, que no momento seguinte se transformou em uma rede de universidades católicas no país.

As primeiras escolas de ensino superior foram fundadas junto com os Jesuítas a partir de 1500.

Ao se pensar os Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPCs da Instituição de Educação Superior devem conter elementos, entre estes estão os seguintes: perfil do egresso; estrutura curricular; ementário, bibliografias básica e complementar; estratégias de ensino; docentes e recursos materiais.

Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em duas áreas de conhecimento: Linguagens e Ciências da Natureza.

BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação.

A BNCC apresenta 10 competências gerais da Educação Básica, entra elas estão: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade; continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva; agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

A inovação é um dos aspectos relevantes para os projetos educacionais, porque pode contribuir para o planejamento dos professores e da escola quanto a versatilidade para adaptações à realidade que estão introduzidos na formatação do projeto e sua harmonia.

A gestão pedagógica contempla a atualidade dos processos pedagógicos, a contextualização de seus conteúdos em relação à realidade, os métodos de sua efetivação, a utilização de tecnologias, a dinâmica de sua realização e a sua integração em um currículo coeso são algumas das responsabilidades dessa gestão.

No exercício da docência, a ação do profissional do magistério da educação básica é permeada por dimensões técnicas, políticas, éticas e estéticas por meio de sólida formação, onde é indispensável para o profissional o domínio e manejo somente de conteúdo.