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A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, em seu artigo 208, inciso V, expressa que é dever do Estado garantir o “acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um”. Sobre o ingresso no ensino superior no Brasil, analise as afirmativas abaixo.
I. O ingresso no ensino superior não admite qualquer discriminação de raça, de sexo, de idioma, de religião, de condições econômicas, culturais e sociais e de incapacidades físicas.
II. O sistema de ingresso no ensino superior público, mesmo com o sistema de cotas, é baseado no mérito do candidato.
III. O ingresso no ensino superior está vinculado à renda: ingressam somente aqueles que têm maior poder aquisitivo.
IV. O sistema de cotas permite que os alunos cotistas não precisem realizar nenhum processo seletivo baseado no mérito, já que sua inclusão na universidade dá-se de forma automática.
É CORRETO o que se afirma em
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A Meta 13 do Plano Nacional de Educação, aprovado em 25 de junho de 2014, indica que se deve: “elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores”. São estratégias da Meta 13 do Plano Nacional de Educação:
I. expandir o financiamento estudantil, por meio do Fies, à pós-graduação lato sensu em faculdades isoladas.
II. elevar o padrão de qualidade das universidades, direcionando sua atividade de modo que realizem, efetivamente, pesquisa institucionalizada, articulada a programas de pós-graduação stricto sensu.
III. promover a formação inicial e continuada dos profissionais técnico-administrativos da educação superior.
IV. implementar programas para formar profissionais de educação a fim de atuarem em escolas do campo, em comunidades indígenas e quilombolas e em educação especial.
É CORRETO o que se afirma em:
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), a Educação Infantil é considerada
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De acordo com a Constituição Federal do Brasil de 1988, NÃO é(são) critério(s) de fixação dos padrões de vencimento e dos demais componentes do sistema remuneratório dos servidores públicos:
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Os componentes de um espectrofotômetro de ultravioleta/visível são:
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Paciente de 63 anos, do sexo masculino, branco, deu entrada no Pronto Socorro com dor precordial intensa e sudorese. Após análise do Eletrocardiograma (ECG), conforme figura abaixo, foi diagnosticado Infarto Agudo de Miocárdio.
Na leitura do Eletrocardiograma acima, NÃO consta:
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Os teóricos da Escola das Relações Humanas questionam diversos aspectos do Movimento da Administração Científica e da Escola Clássica da Administração. Os estudos de Hawthorne apresentam as bases para a proposta de substituição do conceito do homo economicus pelo modelo do homo social.
De acordo com as ideias dos autores da Escola das Relações Humanas a respeito do homo social, analise as afirmativas abaixo.
I. O comportamento do indivíduo no local de trabalho é condicionado tanto pelo sistema social quanto pelas demandas de ordem biológica.
II. Ainda que haja significativas diferenças individuais, todo homem possui necessidade de segurança, de afeto, de aprovação social e de prestígio.
III. O comportamento do indivíduo é considerado complexo, e não pode ser reduzido a esquemas simples e mecanicistas.
IV. Os administradores devem dar especial atenção aos grupos formais, nos quais os indivíduos encontram satisfação para suas aspirações de afeto e de segurança.
É CORRETO o que se afirma em
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Leia o excerto abaixo:
“Um clima institucional pautado pela solidão e pela angústia pedagógica dificulta o compartilhar saberes e experiências que poderia estar voltado para o aprimoramento docente, dificultando, assim, a formação de uma identidade tanto individual quanto coletiva de ser professor e não apenas a de ser especialista em sua área de conhecimento. A indefinição identitária pode levar a uma formação difusa da identidade docente e mostrar-se como um dos fatores responsáveis pela separação entre o ato de ensinar e o de pesquisar, ainda presentes na academia.”
ISAIA. Silvia Maria de Aguiar. Desafios à docência superior: pressupostos a considerar. In: RISTOFF, Dilvo; SEVEGNANI, Palmira (Org.). Docência na educação superior. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2006. (Coleção Educação Superior em Debate; v. 5). p. 68.
De acordo com o texto citado, sobre docência no ensino superior e as especificidades do perfil desse profissional, analise as afirmativas abaixo.
I. A universidade não é diferente de qualquer outra escola, isso pressupõe que o docente do ensino superior deve valer-se de um conjunto de procedimentos básicos semelhantes a qualquer professor.
II. Os critérios adotados pela cultura acadêmica para o ingresso na carreira docente superior exige pós-graduação, mestrado ou doutorado. Em vista disso, os professores iniciam a carreira docente em níveis avançados da progressão funcional, mas continuam sem preparação prévia para a docência.
III. Ao ingressar na carreira universitária, o professor já tem formação prévia para atuar no ensino, na pesquisa e na extensão, por isso não são necessárias ações formativas ao processo constitutivo do docente na instituição.
IV. As licenciaturas e os bacharelados não habilitam professores para a docência no ensino superior.
É CORRETO o que se afirma em:
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De acordo com a Norma Regulamentadora 6, do Ministério do Trabalho e Emprego, que trata do Equipamento de Proteção Individual (EPI), é CORRETO afirmar:
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Com relação ao emprego da concordância nominal, o excerto INADEQUADO ao padrão formal da escrita é:
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