De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2015), configura-se como direito de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil

Com base em Tiriba (2005), sobre o papel das mulheres no contexto contemporâneo como profissionais da Educação Infantil e sobre a necessária ruptura com a dicotomia educar e cuidar, NÃO se considera um desafio educativo-pedagógico para o profissional da Educação Infantil:

De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sobre a organização da Educação Infantil, é CORRETO afirmar:

Segundo o art. 27 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, NÃO cabe ao poder público assegurar

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), a concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e das interações com o mundo físico e social não deve resultar em um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário, impõe-se a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola. Em relação à intencionalidade educativa como atribuição na Educação Infantil, é CORRETO afirmar que essa

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010) trazem orientações para as práticas educativas com crianças em espaços institucionais públicos e privados, definindo a criança como um sujeito histórico e de direitos. Sobre a Educação Infantil, é CORRETO afirmar que

Tiriba (2005) apresenta uma forte crítica à dicotomia cuidar e educar na Educação Infantil. Sobre essa dicotomia, é CORRETO afirmar que

De acordo com o art. 4º da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, NÃO se configura(m) situação(ões) de discriminação em razão de deficiência

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), as interações e a brincadeira são experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização. Considerando os documentos citados, sobre as interações e a brincadeira, é CORRETO afirmar que essas

Em relação ao Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, é INCORRETO afirmar: