No trabalho de tradução e interpretação, algumas competências são inerentes à atividade (Roberts, 1992 apud Quadros, 2004). Numere a Coluna II de acordo com a Coluna I.

Coluna I

1 – Competência técnica
2 - Competência linguística
3- Competência metodológica
4- Competência de transferência

Coluna II

( ) Habilidade de compreender a articulação do significado no discurso da língua-fonte e interpretar o significado da língua-fonte para a língua-alvo.

( ) Habilidade de posicionar-se apropriadamente para interpretar, incluindo, por exemplo, como usar o microfone ou demais recursos necessários à atividade.

( ) Habilidade de entender o objetivo da linguagem usada em todas as suas nuances e de se expressar correta e fluentemente.

( ) Habilidade de usar os diferentes modos de interpretação (simultânea, consecutiva e etc).

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

As línguas de sinais, assim como as línguas orais, apresentam diferentes processos morfológicos que objetivam a formação e/ou a modificação de sinais/palavras. Um desses processos morfológicos é o processo de incorporação. Todos os sinais abaixo podem sofrer a incorporação de numeral (DOIS, TRÊS, QUATRO), EXCETO:

No fragmento: “O ciclo hidrológico não tem começo nem fim e envolve muitos processos, desde a evaporação – os oceanos respondem por 98% do total evaporado – até o acúmulo de água das chuvas, que volta aos rios e mares, e a infiltração, que formará cursos de água subterrâneos." Os termos sublinhados fornecem a ideia de

Um mestre de obras perguntou a um dos trabalhadores subordinados quanto de um determinado serviço estava pronto. O trabalhador, que gostava de Matemática, respondeu em termos de proporção: mais que !$ { \Large { 1 \over 3}} !$ e menos que !$ { \Large { 1 \over 2}} !$;porém, mais perto de !$ { \Large {1 \over 3}} !$.

Assinale uma proporção possível para o serviço que já estava pronto.

As escolas brasileiras públicas e privadas têm alunos surdos matriculados em diferentes níveis de escolarização, acompanhados, geralmente, de um Intérprete Educacional (IE). Nas proposições abaixo, que se referem à atuação do IE em sala de aula, assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso).

( ) O IE deve substituir o professor em suas exposições de conteúdo e auxiliar os alunos na resolução de exercícios.

( ) O professor deve compreender a atuação do IE e buscar estabelecer com ele uma relação de parceria, apresentando os conteúdos e discutindo com o intérprete as adequações linguísticas necessárias, para que o aluno surdo possa acessar melhor as informações.

( ) Ao IE não convém tentar interpretar aquilo que não foi compreendido. Em caso de dúvida sobre o conteúdo, é bom que ele recorra ao professor regente, em busca de esclarecimentos e orientações.

( ) A função do IE é interpretar os conteúdos das disciplinas, além de proporcionar condições de diálogos entre surdos e ouvintes, respeitando as estratégias didático- pedagógicas utilizadas pelo professor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Segundo Quadros (2004), assinale o contexto em que há maior demanda pela atuação de Intérpretes de Língua de Sinais no Brasil.

Ao pensar no campo da tradução/interpretação, considera-se que toda e qualquer ação tradutória visa a buscar a semelhança com o texto original, com a intenção de proporcionar, no receptor da língua de chegada, os mesmos efeitos cognitivos pretendidos pela língua-alvo. Nesse sentido, é CORRETO concluir que

Ferreira-Brito (1995) traz um estudo sobre alguns dos classificadores mais produtivos em Libras. Nesse estudo, a autora faz um levantamento das configurações de mão mais frequentemente utilizadas na realização de classificadores e relaciona essas configurações com seus respectivos usos. Pensando nas configurações de mão utilizadas na realização de classificadores em Libras, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:

Sobre as propostas de Educação Bilíngue e de Inclusão Educacional, para as proposições abaixo, assinale V (Verdadeira) ou F (Falsa).

( ) Existe um intenso debate atualmente sobre a educação de pessoas surdas, se seria melhor a proposta de educação bilíngue em escolas para surdos ou a proposta de inclusão em escolas comuns juntamente com ouvintes.

( ) Numa escola comum, a produção escrita dos alunos surdos deve ser desenvolvida sob a perspectiva de ensino de língua materna.

( ) Para incluir adequadamente alunos surdos em escolas comuns, basta contratar intérpretes educacionais que farão a mediação das interações do aluno surdo com os demais participantes do contexto escolar.

( ) A escola que recebe alunos surdos deve promover o ensino da libras a esses alunos, inclusive como forma de complementar o currículo de base nacional.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Tendo como base as possíveis ordens da frase em Libras, marque a alternativa em que a sentença é agramatical, ou seja, em que a ordem das palavras NÃO é possível em Libras.