Questões do Concurso UFPA

Para além das séries – ou anos escolares – o sistema educacional brasileiro é constituído por níveis e modalidades de ensino. Constituem níveis da educação brasileira a

A

educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio, a educação profissionalizante e a educação superior.

B

pré-escola, o ensino fundamental, o segundo grau, a educação básica e a educação superior.

C

educação infantil, o ensino fundamental maior e menor, o ensino médio, a educação superior e a pós-graduação.

D

educação básica (pré-escola, ensino fundamental, ensino médio normal), a educação superior e a pós-graduação.

E

educação básica (infantil, fundamental e médio) e a educação superior.

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2580054 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFPA
Orgão: UFPA

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

A Lei nº 14.191, de agosto de 2021, alterou o conteúdo original da Lei de Diretrizes e Bases. De acordo com o referido dispositivo, que trata da inclusão da educação bilíngue de surdos, é correto afirmar:

A

A oferta de educação bilíngue de surdos terá início nas séries iniciais do ensino fundamental e se estenderá ao longo da vida, incluindo o nível da pós-graduação.

B

Será oferecida em Libras, como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos.

C

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos surdos, surdos- cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, professores bilíngues com formação adequada, em nível médio normal.

D

Será oferecida em português escrito e oral, como primeira língua materna, e como segunda língua, em libras, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos.

E

Haverá, obrigatoriamente, serviços de apoio educacional especializado, como o atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos.

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2580053 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFPA
Orgão: UFPA

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LegislaçãoLei 10.861/2004: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)

Em 2004, foi instituído o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), que tem como finalidade o(a)

A

processo de recredenciamento e de transformação de organização acadêmica das instituições de educação superior (IES).

B

melhoria da qualidade da educação nos cursos de graduação e instituições de educação superior (IES).

C

rankeamento das instituições de educação superior (IES) no Brasil, sejam elas públicas, privadas ou comunitárias, de acordo com o maior ou menor desempenho acadêmico discente.

D

universalização da educação superior no país, de acordo com a Meta 18 do Plano Nacional de Educação.

E

reestruturação acadêmica das instituições de educação superior (IES) no Brasil.

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2580052 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFPA
Orgão: UFPA

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LegislaçãoLei 10.861/2004: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)

No processo de avaliação institucional da educação superior, os cinco eixos que compõem o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) são:

A

Modalidades de ensino presencial e a distância, autonomia institucional, financiamento, gestão democrática e infraestrutura.

B

Plano de desenvolvimento institucional, políticas acadêmicas, espaço físico e laboratoriais, inovação e gestão democrática.

C

Desempenho regional e nacional, políticas acadêmicas, contexto institucional, infraestrutura física e de pessoal e acessibilidade.

D

Planejamento e avaliação institucional, desenvolvimento institucional, políticas acadêmicas, políticas de gestão e infraestrutura.

E

Acessibilidade, financiamento e gestão institucional, infraestrutura, autonomia institucional e modalidades de ensino presencial e a distância.

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2580051 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFPA
Orgão: UFPA

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Legislação Estadual

De acordo com o Regimento Acadêmico de Graduação da Universidade Federal do Pará, são quatro os períodos letivos em cada ano, a saber:

A

O primeiro e o terceiro, iniciando-se em janeiro e agosto, respectivamente, com o mínimo de duzentos dias letivos, cumulativamente; o segundo e o quarto, alternando-se entre os períodos I e III, com o mínimo de duzentos dias letivos, cumulativamente.

B

O primeiro e o terceiro, iniciando-se em janeiro e julho, respectivamente, com o mínimo de cem dias letivos, cumulativamente; o segundo e o quarto, alternando-se entre os períodos I e III, com o mínimo de duzentos dias letivos, cumulativamente.

C

O primeiro e o terceiro, iniciando-se em janeiro e julho, respectivamente, com o mínimo de cem dias letivos, não cumulativos; o segundo e o quarto, alternando-se entre os períodos I e III, com o mínimo de cem dias letivos, cumulativamente.

D

O primeiro e o terceiro, iniciando-se em janeiro e agosto, respectivamente, com o mínimo de duzentos dias letivos, não cumulativos; o segundo e o quarto, alternando-se entre os períodos I e III, com o mínimo de cem dias letivos, não cumulativos.

E

O primeiro e o terceiro, iniciando-se em janeiro e julho, respectivamente; o segundo e o quarto, iniciando em abril e agosto, com o mínimo anual de oitocentas horas letivas, cumulativamente.

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2580050 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFPA
Orgão: UFPA

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Pedagogo
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As atividades de extensão deverão ser incluídas nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação, constituindo parte do percurso acadêmico obrigatório dos graduandos, respeitado o perfil profissional e as peculiaridades do currículo, configurado na matriz formativa de cada curso. De acordo com o Plano Nacional de Extensão, do total da carga horária exigida para a integralização do curso, deve ser destinado o

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2580049 Ano: 2022
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFPA
Orgão: UFPA

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Legislação Estadual

No texto do Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal do Pará, importante instrumento de planejamento, monitoramento e avaliação educacional, consta que a Ifes oferece um ensino superior diferenciado, caracterizado por sua atuação multicampi no estado do Pará e por propiciar a formação de novos profissionais com visão do futuro, que atuem prioritariamente a partir da vocação regional, inteiramente adaptados à região de influência da Instituição. Os níveis de formação oferecidos pela UFPA incluem

A

ensino básico, técnico, formação acadêmica de graduação e de pós-graduação.

B

ensino médio profissionalizante, cursos pós-técnicos sequenciais, formação acadêmica de graduação e pós-graduação.

C

ensino fundamental (EJA – educação de jovens e adultos), básico profissionalizante, formação acadêmica de graduação e pós-graduação acadêmica.

D

ensino médio propedêutico, cursos sequenciais tecnológicos, formação acadêmica de graduação e pós-graduação.

E

formação acadêmica de graduação e pós-graduação acadêmica para bacharelados.

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