Sobre as aproximações e distinções entre a Língua Portuguesa e a Libras, podemos afirmar o que segue.

A sequência de sinais transcritos logo a seguir pode ser definida em Língua Portuguesa por qual alternativa?

CAVALO^LISTRAS
HOMEM^VENDER^CARNE
PÍLULA^CALMA
MÉDIC@^CORAÇÃO
HOMEM^VELH@

Um importante marco na educação de surdos em todo o mundo foi o Abade L’Epée, no século XVIII, pois:

Entre os parâmetros constituintes para formação do sinal, o mais evidenciado na passagem de uma frase afirmativa para interrogativa é:

Os sinais AZL ou AL (AZUL) e NUN (NUNCa) são realizados por meio de:

Conforme o autor do Texto 2, um dos poderes da discriminação social reside:

TEXTO 1

As línguas de sinais no Mundo

Assim como entre os idiomas falados, é grande a variedade de línguas de sinais ao redor do mundo.

Muitos linguistas se dedicaram a estudar diferentes línguas gestuais, concluindo que estas apresentavam diferenças consideráveis entre si. Deve-se levar em conta que diferenças culturais são determinantes nos modos de representação do mundo. Assim, os surdos sentem as mesmas dificuldades que os ouvintes quando necessitam comunicar com outros que utilizam uma língua diferente.

Cada país tem a sua própria língua gestual. Considerando os países lusófonos, sabemos que alguns utilizam diferentes línguas de sinais: no Brasil existe a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), em Portugal, existe a Língua Gestual de Sinais (LGP), por exemplo.

Além disso, da mesma forma que acontece nas línguas faladas oralmente, existem variações linguísticas dentro da própria língua de sinais, isto é, regionalismos ou sotaques diferentes. Essas variações se devem a ligeiras diferenças culturais e influências diversas no sistema de ensino do país, por exemplo. Há, inclusive, uma língua de sinais pretensamente universal, análoga ao Esperanto, conhecida como Gestuno, que é usada em convenções e competições internacionais.

Não se sabe quando as línguas de sinais se iniciaram, mas sua origem remonta possivelmente à mesma época ou a épocas anteriores àquelas em que foram sendo desenvolvidas as línguas orais. Uma pista interessante para admitir esta possibilidade é o fato de que o bebê humano desenvolve a coordenação motora dos membros antes de se tornar capaz de coordenar o aparelho fono-articulatório. As línguas de sinais são criações espontâneas do ser humano e se aprimoram exatamente da mesma forma que as línguas orais. Nenhuma língua é superior ou inferior a outra; cada língua se desenvolve e expande na medida da necessidade de seus usuários.

Também é comum aos ouvintes pressupor que as línguas de sinais sejam versões sinalizadas das línguas orais. No entanto, embora haja semelhanças ou aspectos comuns entre as línguas de sinais, devido a um certo contágio linguístico, as línguas de sinais são autônomas, não derivando das orais e possuindo peculiaridades que as distinguem umas das outras e das línguas orais.

A língua de sinais é tão natural e tão complexa quanto as línguas orais, dispondo de recursos expressivos suficientes para permitir aos seus usuários expressar-se sobre qualquer assunto, em qualquer situação, domínio do conhecimento e esfera de atividade. Mais importante, ainda: é uma língua adaptada à capacidade de expressão dos surdos.

(HTTP:PT.wikipedia.org/wiki/L%C3%. Acesso em 14 de março de 2015).

Observe o uso (ou não) do sinal indicativo da crase no trecho seguinte: “Não se sabe quando as línguas de sinais se iniciaram, mas sua origem remonta possivelmente à mesma época (1) ou a épocas (2) anteriores àquelas (3) em que foram sendo desenvolvidas as (4) línguas orais”. Pelo sentido expresso nesse texto, podemos afirmar que:

1) Em (1), o uso do sinal da crase é, sintaticamente, obrigatório.
2) Em (2), o uso do sinal da crase é facultativo; falta a preposição.
3) Em (3), o pronome ‘aquelas’ rejeita o sinal indicativo da crase.
4) Em (4), não deve haver sinal de crase: trata-se apenas do artigo.
5) Em (1), a regência do verbo ‘remontar’ exige a preposição ‘a’ antes de seu complemento.

Estão corretas:

Sobre a constituição dos classificadores em Libras, é incorreto afirmar que:

Em qualquer que seja a referência usada no discurso, faz-se necessário o estabelecimento de um local no espaço de sinalização. Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que não apresenta o recurso da localização.

Sobre a atuação do Tradutor-Intérprete de Libras no contexto escolar, analise as afirmações seguintes.

1) Um aspecto importante refere-se à conduta profissional adotada pelo tradutor/intérprete durante a sua atuação profissional, nos quesitos responsabilidade, assiduidade, pontualidade, posicionamento no espaço de interpretação, aparência pessoal, domínio desuas funções, interação com os alunos, postura durante as avaliações.

2) O tradutor/intérprete deve sempre respeitar o contexto escolar, seja em relação às aulas em si, seja em relação aos alunos com surdez e ouvintes. O profissional tradutor/intérprete, consciente de todas as suas funções, papéis e compromissos profissionais, tem como responsabilidade agir como difusor dos conhecimentos que tem sobre Libras e comunicação entre pessoas com surdez e ouvintes. Ele deverá saber o valor e os limites de sua interferência no ambiente escolar, para dar esclarecimentos e orientação aosque necessitam de seus conhecimentos específicos.

3) O tradutor/intérprete deve conhecer com profundidade, cientificidade e criticidade sua profissão, a área em que atua, as implicações da surdez, as pessoas com surdez, a Libras, os diversos ambientes de sua atuação a fim de que, de posse desses conhecimentos, seja capaz de atuar de maneira adequada em cada uma das situações que envolvem a tradução, a interpretação e a ética profissional.

Está(ão) correta(s):