A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta destaque para o trabalho com a cultura digital nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Leia o excerto a seguir, que transcreve os postulados da BNCC para esse campo:

I - Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma _______________, significativa, reflexiva e _______________ nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se _______________ por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.

II - Utilizar diferentes _______________ – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao _______________, à resolução de conflitos e à _______________.

Assinale a alternativa que contêm as seis palavras que completam CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas do texto anterior:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a cultura digital nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental:
I - É concebida como uma linguagem que precisa ser incorporada pela escola para a ampliação das formas de comunicação e participação social dos estudantes dos Anos Iniciais.
II - Está inserida em uma perspectiva de formação integral dos estudantes, estabelecendo um diálogo entre as diferentes culturas presentes na escola e na comunidade.
III - É considerada pelo seu potencial de fortalecer a autonomia dos estudantes, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.
IV - Possui um caráter transversal, podendo ser incorporada nos projetos de ensino de modo complementar, ou seja, quando for viável desenvolver práticas relacionadas à cultura midiática e digital.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:

À luz da Constituição Federal de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/ 1996), do Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/ 2014), das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular, o planejamento escolar deve considerar as fases da vida, os tempos pedagógicos e os múltiplos espaços de aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:

Leia atentamente o trecho a seguir:

“A escola é uma realidade temporal instituída. Desenvolve-se num espaço e tempo histórico. Compreender os problemas postos pela prática pedagógica passa a ser uma exigência da gestão democrática. Considerar o tempo escolar como algo dinâmico e não simplesmente linear e sequencial pode torná-la instituinte: ressignificando sua história, seus currículos, seus métodos e suas finalidades.”

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A escola em debate: Gestão, projeto político-pedagógico e avaliação. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 7, n. 12, jan./jun. 2013, p. 159-166.

Assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE a definição de Veiga (2013) acerca do planejamento escolar:

Leia atentamente o excerto a seguir:
“[...] o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classe. Isso significa que os elementos do planejamento escolar – objetivos, conteúdos, métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político. Por essa razão o planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensarmos didaticamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.”
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1994. p. 221-222.

Assim, com base na perspectiva de Libâneo (1994), é CORRETO afirmar que o planejamento escolar deve ser compreendido como:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/ 1996) define as incumbências dos docentes nas instituições de ensino. Com base nessa legislação, assinale com V (verdadeira) ou F (falsa) as afirmações a seguir:
(  ) O docente deve elaborar e executar sua proposta pedagógica.
(  ) O docente deve zelar pela aprendizagem dos alunos.
( ) O docente deve estabelecer estratégias de recuperação para os alunos com menor rendimento.
( ) O docente deve ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre os princípios e fins da Educação Nacional, dispostos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/ 1996), é INCORRETO afirmar que:

O Decreto 11.556, de 12 de junho de 2023, que instituiu o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada e o Decreto 12.048, de 05 de junho de 2024, que instituiu o Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos, são políticas públicas que dispõem sobre o direito à alfabetização de crianças, jovens e adultos. A respeito das disposições presentes nos decretos, assinale a alternativa CORRETA:

Em seus estudos, Manuel Sarmento (2004) postula que a infância é uma construção histórica e social, portanto marcada pela diversidade de perspectivas, o que se converte em um ponto central para o trabalho pedagógico com crianças. A partir de seus preceitos, leia as afirmativas a seguir:
I – As crianças são sujeitos sociais de pleno direito e não estritamente menores em uma sociedade adulta.
II – As crianças são produtoras culturais que exercem um protagonismo na elaboração de sistemas simbólicos.
III – O reconhecimento da pluralidade de vozes das crianças significa acolher sua diversidade, especificidades, competências e participação social.
IV- A diversidade de concepções de infância tem implicações na educação e na construção da prática pedagógica, contrapondo a lógica adultocêntrica.
V- Numa mesma cultura, a categoria infância é construída por variáveis de classe social, pertencimento étnico ou nacional, religião, nível de instrução da população, dentre outros aspectos.

Considerando as concepções de infância e diversidade de Sarmento (2004), assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS: 

A ampliação do direito à educação e a universalização da educação básica expandiram também as concepções de infância e diversidade para a prática pedagógica nos Anos Iniciais. Nilma Lino Gomes (2012), alinhada a estes preceitos, propõe um movimento de “descolonização dos currículos escolares”, que pode ser pensado desde a escolarização de crianças, referindo-se a:

I – Questionar currículos colonizados e colonizadores, propondo políticas emancipatórias.
II – Saber silenciar, a fim de evitar a discriminação racial e a seletividade no cotidiano escolar.
III – Construir o diálogo que supere paradigmas eurocêntricos e que não separe corporeidade, cognição, emoção, política e arte.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS: