Prova Completa: Técnico de Assuntos Educacionais (UFRPE - COVEST-COPSET

593175 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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Técnico de Assuntos Educacionais
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CNEResoluções do CNE/CEB

Para cumprir as finalidades do Ensino Médio previstas pela lei, as escolas organizarão seus currículos de modo a:

A

ter presente que os conteúdos curriculares são fins em si mesmo e básicos para constituir competências cognitivas.

B

reconhecer que as situações de aprendizagem provocam sentimentos e requerem trabalhar a afetividade do aluno.

C

ter presente que as linguagens são dispensáveis para a constituição de conhecimentos.

D

adotar metodologias que atendam as necessidades do contexto social.

E

desenvolver os princípios pedagógicos da Interdisciplinaridade e da contextualização, como estruturadores dos currículos do Ensino Médio.

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593174 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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Técnico de Assuntos Educacionais
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CNEResoluções do CNE/CEB

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, as escolas e os currículos incluirão competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos nas propostas pedagógicas, considerando:

1) o desenvolvimento da capacidade de aprender e continuar aprendendo, da autonomia intelectual e do pensamento crítico, que permita o prosseguimento dos estudos e da adaptação com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento.

2) a constituição de significados socialmente construídos e reconhecidos como verdadeiros sobre o mundo físico e natural, sobre a realidade social e política.

3) a compreensão do significado das ciências, das letras e das artes e do processo de transformação da sociedade e da cultura, de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias ao exercício da cidadania e do trabalho.

4) o domínio dos princípios e fundamentos científico-tecnológicos que presidem a produção moderna de bens, serviços e conhecimentos, que possibilitem o aluno ingressar no mercado de trabalho.

5) a competência no uso da língua portuguesa, das línguas estrangeiras e outras linguagens contemporâneas como instrumentos de comunicação e como processos de constituição de conhecimento e de exercício de cidadania.

Estão corretas, apenas:

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593172 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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CNEResoluções do CNE/CEB

Assinale a alternativa incompatível com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.

A

Em todas as escolas deverá ser garantida a igualdade de acesso para alunos a uma base nacional comum, de maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional.

B

As escolas deverão explicitar, em suas propostas curriculares, processos de ensino voltados para as relações com sua comunidade local, regional e planetária, visando à interação entre a educação fundamental e a vida cidadã.

C

As escolas utilizarão a parte diversificada de suas propostas curriculares para enriquecer e complementar a base nacional comum, propiciando, de maneira específica, a introdução de projetos e atividades do interesse de suas comunidades.

D

As escolas devem trabalhar em clima de cooperação entre a direção e as equipes docentes, visando condições favoráveis a adoção, execução, avaliação e aperfeiçoamento das estratégias educacionais, em consequência do uso adequado do espaço físico, do horário e calendário escolares.

E

As escolas devem conhecer que as aprendizagens são constituídas pela interação dos processos de conhecimento com os de linguagem e os afetivos, em consequência das relações entre as distintas identidades dos vários participantes do contexto escolarizado.

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593171 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 01/1999: Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil

As instituições de Educação Infantil, de acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais, devem:

A

cumprir a carga horária mínima anual de 600 horas distribuídas nos 200 dias letivos.

B

desenvolver uma formação que considere a criança em seus aspectos, físico, cognitivo, psicológico e sua capacidade de aprendizagem.

C

adotar a avaliação que se destine ao registro do desenvolvimento da criança.

D

assegurar a titulação de graduados para os professores.

E

promover práticas de educação e cuidado possibilitando a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos/linguísticos e sociais da criança.

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593167 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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LegislaçãoLei 10.172/2001: Plano Nacional de Educação (PNE)

Dentre as alternativas abaixo, quais as que se caracterizam como objetivos e metas, estabelecidos no Plano Nacional de Educação, para o Ensino Superior?

A

Estabelecer um amplo sistema interativo de educação a distância, utilizando-o, inclusive, para ampliar as possibilidades de atendimento nos cursos presenciais, regulares ou de educação continuada.

B

Assegurar efetiva autonomia didática, científica, administrativa e de gestão financeira para as escolas públicas.

C

Institucionalizar um sistema de avaliação interna e externa que englobe as dimensões formativa, somativa e diagnóstica que promovam a melhoria da qualidade do ensino.

D

Estabelecer um sistema de financiamento para o setor público, que considere, na distribuição de recursos para cada instituição, além da pesquisa, o número de alunos atendidos, resguardada a qualidade dessa oferta.

E

Diversificar a oferta de ensino, de cursos e programas modulares, permitindo maior flexibilidade na formação e ampliação do conhecimento.

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593166 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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LegislaçãoLei 10.172/2001: Plano Nacional de Educação (PNE)

De acordo com o Plano Nacional de Educação, a valorização do magistério implica nos seguintes requisitos:

A

formação profissional e tecnológica que assegure o desenvolvimento do educador no domínio dos conhecimentos e dos métodos pedagógicos que promovam a aprendizagem.

B

profissionalização no sistema de Educação Superior que permita ao professor um crescimento dentro de uma visão crítica e da perspectiva de um novo humanismo.

C

jornada de trabalho organizada de forma que possibilite o desempenho das atividades em mais de um estabelecimento de ensino sem comprometer a qualidade.

D

salário condigno, competitivo, no mercado de trabalho, com outras ocupações que requerem nível equivalente de formação e compromisso social e político do magistério.

E

Utilização de formas inovadoras de treinamento visando à adoção de programas gerenciais de qualidade total na escola.

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593165 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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LegislaçãoLei 10.172/2001: Plano Nacional de Educação (PNE)

A melhoria da qualidade do ensino, objetivo central do Plano Nacional de Educação, requer a valorização do magistério.

Qual alternativa é compatível com o enunciado?

A

Formação profissional inicial, formação continuada e condições de trabalho, salário e carreira.

B

Formação profissional e condições de trabalho, salário e carreira.

C

Formação stritu senso - mestrado e doutorado.

D

Formação permanente sob todos os aspectos que caracterizam a educação e progressão funcional.

E

Condições de trabalho, salário e formação continuada e progressão funcional.

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593164 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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LegislaçãoLei 10.172/2001: Plano Nacional de Educação (PNE)

O Plano Nacional de Educação estabelece diretrizes e metas relativas à melhoria das escolas, no tocante à:

A

flexibilização nos processos de formação considerando o novo perfil de qualificação da força de trabalho.

B

utilização de instrumentos e materiais tecnológicos, pedagógicos e de apoio institucional para os diversos profissionais da educação.

C

articulação dos conhecimentos da legislação educacional, dos programas de governo e visão da realidade social.

D

formulação das propostas pedagógicas, com a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e nos conselhos escolares.

E

formulação dos planos de carreira e de remuneração do magistério incluindo os especialistas em educação.

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481964 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 01/1999: Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, as instituições para a Educação Infantil devem:

A

definir suas Propostas Pedagógicas explicitando o reconhecimento da importância da identidade pessoal de alunos, suas famílias, professores e outros profissionais, e a identidade de cada Unidade Educacional, nos vários contextos em que se situem.

B

promover, em suas Propostas Pedagógicas, práticas de educação e cuidados, que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo/linguísticos e sociais da criança, entendendo que ela é um ser completo, total e indivisível.

C

definir as estratégias de avaliação do processo ensino-aprendizagem, considerando o desenvolvimento cognitivo da criança, nas áreas do conhecimento, com registros das etapas alcançadas pela criança.

D

garantir direitos básicos de crianças e suas famílias a educação e cuidados, num contexto de atenção multidisciplinar com profissionais necessários para o atendimento.

E

proporcionar condições de funcionamento das estratégias educacionais, do uso do espaço físico, do horário e do calendário escolar, que possibilitem a adoção, execução, avaliação e o aperfeiçoamento das diretrizes.

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593177 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: COVEST-COPSET
Orgão: UFRPE

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PPP: Projeto Político-Pedagógico

Quanto à concepção, quais são as características de um projeto pedagógico de qualidade?

1) Ser um pouco participativo nas decisões.

2) Preocupar-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições.

3) Explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre seus agentes educativos e no estímulo à participação de todos no projeto comum e coletivo.

4) Conter opções explícitas na direção da superação de problemas, no decorrer do trabalho educativo voltado para uma realidade específica.

5) Explicitar o compromisso com a formação do cidadão.

Estão corretas: