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Considerando os conhecimentos expressos na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018),
assinale a alternativa INCORRETA.
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Considerando as ideias expressas na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018), analise
as asserções abaixo.
I. Na BNCC, competência é definida como a capacidade intelectual do ser humano de assimilar saberes e aplicá-los de forma efetiva e eficaz na resolução de demandas oriundas da vida social, principalmente daquelas que decorrem do mundo do trabalho.
II. As 10 competências gerais estabelecidas pela BNCC inter-relacionam-se e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), articulando-se na construção de conhecimentos, no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e valores, nos termos da LDB.
III. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 210 da Constituição Federal de 1988, que estabelece a necessidade de que sejam fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
Assinale a alternativa que apresenta apenas asserções corretas.
I. Na BNCC, competência é definida como a capacidade intelectual do ser humano de assimilar saberes e aplicá-los de forma efetiva e eficaz na resolução de demandas oriundas da vida social, principalmente daquelas que decorrem do mundo do trabalho.
II. As 10 competências gerais estabelecidas pela BNCC inter-relacionam-se e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), articulando-se na construção de conhecimentos, no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e valores, nos termos da LDB.
III. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 210 da Constituição Federal de 1988, que estabelece a necessidade de que sejam fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
Assinale a alternativa que apresenta apenas asserções corretas.
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No contexto da educação profissional, algumas tecnologias são utilizadas com mais frequência do que em
outras áreas da educação e, por isso, nesse seguimento educacional essas ferramentas tecnológicas tem servido
de instrumento para rápida propagação de violência, que atinge grande número de pessoas em curto espaço de
tempo (p. 49).
SANTOS, Isaura Maria dos; SOUZA, Mário Augusto de. Desafios do educador diante da violência perpetrada na escola por meio dos canais virtuais. In: GUILHERME, Willian D. (org.). Educação no Brasil: experiências, desafios e perspectivas. Ponta Grossa: Atena Editora, 2019.
Para os autores, a prática do bullying que ocorre por meio do uso das tecnologias de informação e comunicação para difamar, ameaçar, intimidar, constranger, humilhar, dentre outros propósitos ilícitos, um ou mais indivíduos, é chamado de
SANTOS, Isaura Maria dos; SOUZA, Mário Augusto de. Desafios do educador diante da violência perpetrada na escola por meio dos canais virtuais. In: GUILHERME, Willian D. (org.). Educação no Brasil: experiências, desafios e perspectivas. Ponta Grossa: Atena Editora, 2019.
Para os autores, a prática do bullying que ocorre por meio do uso das tecnologias de informação e comunicação para difamar, ameaçar, intimidar, constranger, humilhar, dentre outros propósitos ilícitos, um ou mais indivíduos, é chamado de
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Considerando o documento Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação
(UNESCO, 2022), marque (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as afirmativas Falsas.
( ) Nos últimos 50 anos, o número de matrículas efetivadas tem demonstrado que houve um claro aumento na proporção de crianças e adolescentes fora da escola.
( ) Nos últimos 30 anos, houve uma melhora significativa nas taxas de alfabetização de mulheres jovens em todos os países.
( ) Entre 1990 e 2020, em todos os países, ocorreu aumento constante nas taxas de alfabetização de jovens e adultos, independentemente do status de desenvolvimento.
( ) Nos últimos 50 anos, houve um aumento significativo da participação na educação pré-primária em todo o mundo, em todas as regiões e grupos de renda dos países, especialmente desde 2000.
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Nos últimos 50 anos, o número de matrículas efetivadas tem demonstrado que houve um claro aumento na proporção de crianças e adolescentes fora da escola.
( ) Nos últimos 30 anos, houve uma melhora significativa nas taxas de alfabetização de mulheres jovens em todos os países.
( ) Entre 1990 e 2020, em todos os países, ocorreu aumento constante nas taxas de alfabetização de jovens e adultos, independentemente do status de desenvolvimento.
( ) Nos últimos 50 anos, houve um aumento significativo da participação na educação pré-primária em todo o mundo, em todas as regiões e grupos de renda dos países, especialmente desde 2000.
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
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De acordo com o expresso na Resolução nº 6, de 8 de maio de 2020 (Dispõe sobre o atendimento da
alimentação escolar aos alunos da educação básica no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar
– PNAE), são diretrizes da Alimentação Escolar, EXCETO.
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De acordo com a Resolução nº 6 de 8 de maio de 2020 (Dispõe sobre o atendimento da alimentação
escolar aos alunos da educação básica no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE),
alguns alimentos são proibidos de serem adquiridos pelos recursos financeiros oriundos do PNAE e outros, os
cardápios da alimentação escolar devem limitar obrigatoriamente a sua oferta. São exemplos de alimentos
proibidos de serem adquiridos com a utilização de recursos no âmbito do PNAE
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Leia os objetivos transcritos abaixo.
1- Criar e implantar uma rede de clinicas especializadas, com profissionais altamente capacitados, para internamento e tratamento compulsório de dependentes de drogas lícitas e ilícitas.
2- Conhecer, sistematizar, divulgar e apoiar iniciativas, ações e campanhas de prevenção do uso de drogas lícitas e ilícitas em uma rede operativa, com a finalidade de ampliar sua abrangência e eficácia.
3- Promover e apoiar novas formas de abordagens e cuidados e o uso de tecnologias, ferramentas, serviços e ações digitais e inovadoras, que inclusive proporcionem redução de custos para o Poder Público.
4- Reduzir as consequências negativas sociais, econômicas e de saúde, individuais e coletivas, decorrentes do uso, do uso indevido e da dependência de drogas lícitas e ilícitas.
De acordo com o que dispõe o Decreto nº 9.761 de 11 de abril de 2019 (aprova a Política Nacional sobre Drogas), são objetivos da Política Nacional sobre Drogas somente aqueles indicados pelos números
1- Criar e implantar uma rede de clinicas especializadas, com profissionais altamente capacitados, para internamento e tratamento compulsório de dependentes de drogas lícitas e ilícitas.
2- Conhecer, sistematizar, divulgar e apoiar iniciativas, ações e campanhas de prevenção do uso de drogas lícitas e ilícitas em uma rede operativa, com a finalidade de ampliar sua abrangência e eficácia.
3- Promover e apoiar novas formas de abordagens e cuidados e o uso de tecnologias, ferramentas, serviços e ações digitais e inovadoras, que inclusive proporcionem redução de custos para o Poder Público.
4- Reduzir as consequências negativas sociais, econômicas e de saúde, individuais e coletivas, decorrentes do uso, do uso indevido e da dependência de drogas lícitas e ilícitas.
De acordo com o que dispõe o Decreto nº 9.761 de 11 de abril de 2019 (aprova a Política Nacional sobre Drogas), são objetivos da Política Nacional sobre Drogas somente aqueles indicados pelos números
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O Decreto nº 9.761 de 11 de abril de 2019 (aprova a Política Nacional sobre Drogas), tem como um de
seus pressupostos
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São objetivos do Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying), conforme o Artigo 4º da
Lei nº 13.185 de 6 de novembro de 2015, EXCETO.
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De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil,
2008), são considerados alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento aqueles que
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