Questões do Concurso UFV

338077 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
Orgão: UFV

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Técnico de Assuntos Educacionais
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Educação Infantil
Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor

Sobre as atividades de ciências que envolvem movimento de objetos, alguns critérios devem ser observados. Em relação a esse tipo de atividade, assinale a afirmativa INCORRETA:

A

A ação da criança é fundamental na produção do movimento, por isso, a atividade proposta tem que ser adequada ao seu nível de desenvolvimento.

B

A criança deve ser capaz de variar sua ação, pois essa possibilidade lhe permite inferir sobre a regularidade entre ação e reação.

C

A reação do objeto deve ser visível para que a criança perceba possibilidades de manipulação do objeto.

D

A reação do objeto deve ser lenta e gradual para que a criança visualize cada movimento executado, possibilitando inferências.

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338076 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
Orgão: UFV

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Técnico de Assuntos Educacionais
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPiaget: Psicologia Genética

Na teoria piagetiana, a respeito da construção do conhecimento, muitos conceitos são utilizados para explicar os processos do desenvolvimento humano. Esses conceitos traduzem-se em ideias imbricadas, mostrando que cada aquisição leva a uma nova aquisição. Em um desses conceitos, Piaget postula que “a sucessão das condutas é constante, independentemente das acelerações ou dos retardos que possam modificar as idades cronológicas médias em função da experiência adquirida e do meio social, cada um (...) é definido não por uma propriedade simplesmente dominante, mas por uma estrutura de conjunto que caracteriza todas as condutas novas, essas estruturas apresentam um processo de integração tal que cada uma seja preparada pela precedente e se integre na seguinte.” (MONTANGERO, 1998, p.173).
Esse postulado refere-se CORRETAMENTE ao conceito de:

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338075 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
Orgão: UFV

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Técnico de Assuntos Educacionais
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Currículo (Teoria e Prática)Concepções de currículo

São conceitos fundamentais para a organização da prática escolar: cotidiano, planejamento, rotinas, currículo. Todas as atividades cotidianas dependem de uma proposta integrada entre esses quatro conceitos e há uma relação direta entre eles. O que frequentemente se observa é que muitos profissionais da educação e, especialmente, os de Educação Infantil, confundem esses conceitos. Sobre Currículo, é CORRETO afirmar:

A

É uma categoria pedagógica que os responsáveis pela Educação Infantil estruturam para, a partir dele, desenvolver o trabalho cotidiano nas instituições escolares. Sua importância provém da possibilidade de constituir uma visão própria como concretização paradigmaticamente de uma concepção de educação e cuidado.

B

É um conjunto de saberes culturais que, em dado momento, os responsáveis políticos e especialistas em educação nas sociedades democráticas concordam que seja preciso trabalhar na escola para formar pessoas que vivem em um contexto social e cultural. Abarca o que, como e quando é preciso ensinar e avaliar.

C

É um documento que define o espaço-tempo fundamental para a vida humana, prevendo possibilidade de encontrar o inesperado, representando o cruzamento entre o rotineiro e o acontecimento.

D

É um documento elaborado a fim de auxiliar o pensamento estratégico do professor, sendo um recurso inteligente por meio do qual as aulas serão elaboradas, constando seus objetivos, estratégias de ensino e avaliações, no qual o professor se apoia para a organização do tempo e do espaço de trabalho.

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338074 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
Orgão: UFV

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Técnico de Assuntos Educacionais
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Educação Infantil
O Processo de Socialização

O processo de adaptação da criança em uma instituição de educação infantil requer planejamento, observação e um trabalho integrado entre a família e a escola. De posse dessa informação, assinale a afirmativa INCORRETA:

A

É importante que a criança saiba onde o seu responsável está e tenha permissão de ir e vir, à vontade, para encontrá-lo quantas vezes precisar.

B

Frequentemente, dificuldades na adaptação da criança estão relacionadas à necessidade da mãe em se sentir amada e indispensável para seu filho.

C

O educador deve retirar a criança do colo de seu responsável, visando facilitar a permanência da criança na instituição de educação infantil, uma vez que diminuirá a pressão e a responsabilidade da mãe.

D

Observar e conhecer as diferentes reações da criança, como os tipos de choro, auxiliam o profissional na tomada de decisões que facilitam a adaptação da criança.

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338073 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
Orgão: UFV

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LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 1996 e suas alterações, foi a primeira a considerar a Educação Infantil como etapa da Educação Básica. Considere as afirmativas abaixo, atribuindo V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
( ) A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
( ) A Educação Infantil deverá ser oferecida em creches para crianças de até 4 (quatro) anos de idade e em pré-escolas para crianças de até 5 (cinco) anos.
( ) A avaliação na Educação Infantil far-se-à mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
( ) A avaliação na Educação Infantil deverá, necessariamente, objetivar a promoção da criança ao ensino fundamental, podendo-se reter a criança com baixo rendimento.
( ) As atividades educacionais deverão ter carga horária mínima anual de 960 horas, distribuídas em 200 dias letivos, com no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e máximo de 7 (sete) horas para jornada integral.

Assinale a sequência CORRETA:

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338072 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
Orgão: UFV

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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPiaget: Psicologia Genética

“Um conceito piagetiano essencial – e um dos mais difíceis de compreender – é o de um esquema (às vezes, denominado plano). Esse termo é usado com frequência como um sinônimo aproximado da palavra conceito ou das expressões categoria mental ou complexo de ideias, mas Piaget utilizou-o mais amplamente que isso. Ele via o conhecimento não como meras categorias mentais passivas, mas como ações mentais ou físicas. Portanto, um esquema não é realmente uma categoria, mas a ação de categorizar de uma forma particular. Os esquemas podem ser de natureza figurativa ou operativa.” (BEE, 2011, p.168).

Sobre Esquemas, é INCORRETO afirmar que:

A

todo bebê começa a vida com um pequeno repertório de esquemas sensoriais ou motores simples, tais como olhar, provar, tocar, ouvir e agarrar.

B

a criança mais velha desenvolve esquemas mentais extremamente complexos, tais como categorizar ou comparar objetos.

C

os esquemas organizam o pensamento de acordo com categorias que auxiliam o sujeito a determinar que tipo de atitudes tomar em resposta a variações nas características ambientais.

D

esquemas figurativos permitem que as crianças entendam as associações lógicas entre objetos no mundo e raciocinem ou atuem sobre eles.

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338071 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
Orgão: UFV

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Educação Infantil
A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil

O ambiente físico pode ser organizado de diferentes formas. Uma delas é a organização em “áreas” ou “centros de interesse”. Essas áreas podem ter diversas denominações, sendo sugeridas por Santos (2004) as seguintes: Área Silenciosa ou de Leitura, Área de Blocos, Área de Brinquedo Dramático, Área de Ciências, Área de Artes, Área de Brinquedo Manipulativo e Área Externa Coberta e Descoberta. De posse dessas informações, relacione as colunas abaixo:

1 - Área Silenciosa ou de Leitura

2 - Área de Blocos

3 - Área de Brinquedo Dramático

4 - Área de Ciências

5 - Área de Brinquedo Manipulativo

( ) Compõe-se de mesas e cadeiras, comportando jogos de encaixe, agrupamento e combinação. O objetivo é desenvolver a coordenação motora, a percepção visual e o raciocínio.

( ) Compõe-se de um mobiliário básico de uma casa, porém em miniatura, podendo-se disponibilizar outros acessórios e tem por objetivo possibilitar a dramatização de diferentes papéis sociais.

( ) Compõe-se de armários, mesa e cadeiras. Deve estimular a curiosidade e o espírito de observação da criança, a resolução de problemas, ampliando o conhecimento físico, o lógico-matemático e o social.

( ) Compõe-se de armários e livros. É onde as crianças conversam, cantam e interagem socialmente, são desenvolvidas atividades mais calmas ou que requeiram relaxamento e tranquilidade da criança para ouvir e contar histórias.

( ) Compõe-se de armários e um tapete, carpete ou outro tipo de forro. Possui blocos de madeira ou espuma que podem ser utilizados para construções diversas e favorece o conhecimento lógico-matemático.

A sequência CORRETA é:

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338070 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
Orgão: UFV

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Educação Infantil
O Processo de Socialização

O desenvolvimento moral da criança, apresentado por Helen Bee (2011), ocorre por estágios e está em contínuo processo de desenvolvimento. Com relação ao desenvolvimento moral da criança, é INCORRETO afirmar que:

A

uma faceta um pouco diferente da cognição social emergente da criança é seu entendimento de diferentes categorias para regras sociais. A partir de algum momento do seu desenvolvimento, ela entende a importante diferença entre regra convencional e regra moral.

B

as regras convencionais são arbitrárias, criadas por um grupo ou uma cultura particular. Por volta de 7 - 8 anos, as crianças começam a entender o fato de que as regras são arbitrárias e variam de um grupo para o outro ou de uma situação para outra.

C

as regras morais são vistas como universais e refletem princípios básicos que garantem os direitos dos outros. Estudos recentes demonstraram que crianças pequenas são incapazes de entender as intenções em algum grau e não distinguem o que é certo e o que é errado em diferentes situações.

D

para as crianças, o rompimento de regras convencionais é visto como mal educado ou insubordinado, mas não é, em geral, condenado. Os julgamentos das crianças de transgressões morais são mais rigorosos.

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338069 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem

De acordo com Helen Bee (2011), um dos aspectos do desenvolvimento da criança que deve ser cuidadosamente observado é o da percepção. Um grande avanço que ocorre nessa área é o desenvolvimento da noção de permanência do objeto – noção de que o objeto continua existindo, mesmo que a criança não o esteja vendo. Sobre essa aquisição, assinale a afirmativa CORRETA:

A

O estudo da percepção do objeto é uma área de pesquisa muito antiga, no entanto a permanência do objeto é muito recente. Esse entendimento em particular foi fortemente enfatizado na teoria do desenvolvimento infantil de Piaget.

B

O primeiro sinal de que um bebê está desenvolvendo permanência objetal aparece por volta dos 2 meses. Experiências demonstraram que a criança parece ter um esquema ou uma expectativa rudimentar sobre a permanência de um objeto.

C

Em torno de 6 a 8 meses, os bebês ainda não procuram objetos parcialmente escondidos, contudo, se o objeto for coberto completamente, o bebê irá procurar por ele onde quer que ele tenha sido escondido, mesmo que não tenha visto a ação de encobrí-lo.

D

Entre 8 e 12 meses, os bebês tentarão pegar ou procurar um brinquedo que foi encoberto parcialmente e somente após os 18 meses a maioria dos bebês parece entender o fato básico de que os objetos continuam a existir mesmo quando não são mais visíveis.

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338068 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFV
Orgão: UFV

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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

No que se refere à formação de profissionais para atuar na Educação Básica, conforme o Art. 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB/96, assinale a afirmativa CORRETA:

A

A formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-à em nível superior, em cursos de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.

B

A formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-à em nível superior, em cursos de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível superior.

C

A formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-à em nível superior, em cursos de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível superior, em cursos de Pedagogia e Educação Infantil.

D

A formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-à em cursos técnicos de nível médio, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal.