Considera-se que o sistema parlamentarista tenha sido implementado no Brasil Imperial em 1847, a partir do decreto de criação do cargo de presidente do Conselho de Ministros (ou gabinete), indicado pessoalmente pelo imperador. Inspirado no sistema parlamentarista inglês, no qual o Poder Executivo é exercido pelo primeiro-ministro, escolhido e apoiado pelo Parlamento, no parlamentarismo brasileiro instaurado no século XIX, o Poder Legislativo, em vez de nomear o Executivo, subordinava-se a ele e ao Poder Moderador. Na prática, o imperador poderia acionar o Poder Moderador para manter seus ministros, dissolvendo a Câmara e convocando novas eleições. Como as eleições eram viciadas, por causa da interferência do governo, este sempre saía vitorioso.

Ronaldo Vaifas (direção). Dicionário do Brasil imperial (1822–1889).

Rio de Janeiro: Objetiva, 2002, p. 563 (com adaptações).

Com relação ao texto e ao tema por ele abordado, julgue os itens subseqüentes.

Calcada no modelo norte-americano, a primeira Constituição republicana brasileira instituiu o Executivo presidencialista, cuja tendência histórica foi a de crescente afirmação em face dos demais poderes, processo que atingiu dimensão máxima com o Estado Novo, de Vargas.

Considera-se que o sistema parlamentarista tenha sido implementado no Brasil Imperial em 1847, a partir do decreto de criação do cargo de presidente do Conselho de Ministros (ou gabinete), indicado pessoalmente pelo imperador. Inspirado no sistema parlamentarista inglês, no qual o Poder Executivo é exercido pelo primeiro-ministro, escolhido e apoiado pelo Parlamento, no parlamentarismo brasileiro instaurado no século XIX, o Poder Legislativo, em vez de nomear o Executivo, subordinava-se a ele e ao Poder Moderador. Na prática, o imperador poderia acionar o Poder Moderador para manter seus ministros, dissolvendo a Câmara e convocando novas eleições. Como as eleições eram viciadas, por causa da interferência do governo, este sempre saía vitorioso.

Ronaldo Vaifas (direção). Dicionário do Brasil imperial (1822–1889).

Rio de Janeiro: Objetiva, 2002, p. 563 (com adaptações).

Com relação ao texto e ao tema por ele abordado, julgue os itens subseqüentes.

A consagrada expressão parlamentarismo às avessas condiz com a experiência brasileira parlamentarista do Segundo Reinado, descrita no texto.

Considera-se que o sistema parlamentarista tenha sido implementado no Brasil Imperial em 1847, a partir do decreto de criação do cargo de presidente do Conselho de Ministros (ou gabinete), indicado pessoalmente pelo imperador. Inspirado no sistema parlamentarista inglês, no qual o Poder Executivo é exercido pelo primeiro-ministro, escolhido e apoiado pelo Parlamento, no parlamentarismo brasileiro instaurado no século XIX, o Poder Legislativo, em vez de nomear o Executivo, subordinava-se a ele e ao Poder Moderador. Na prática, o imperador poderia acionar o Poder Moderador para manter seus ministros, dissolvendo a Câmara e convocando novas eleições. Como as eleições eram viciadas, por causa da interferência do governo, este sempre saía vitorioso.

Ronaldo Vaifas (direção). Dicionário do Brasil imperial (1822–1889).

Rio de Janeiro: Objetiva, 2002, p. 563 (com adaptações).

Com relação ao texto e ao tema por ele abordado, julgue os itens subseqüentes.

As orações iniciadas por “dissolvendo” e “convocando” acrescentam ao período informações acerca do modo como ocorre a ação expressa em “acionar o Poder Moderador”.

Considera-se que o sistema parlamentarista tenha sido implementado no Brasil Imperial em 1847, a partir do decreto de criação do cargo de presidente do Conselho de Ministros (ou gabinete), indicado pessoalmente pelo imperador. Inspirado no sistema parlamentarista inglês, no qual o Poder Executivo é exercido pelo primeiro-ministro, escolhido e apoiado pelo Parlamento, no parlamentarismo brasileiro instaurado no século XIX, o Poder Legislativo, em vez de nomear o Executivo, subordinava-se a ele e ao Poder Moderador. Na prática, o imperador poderia acionar o Poder Moderador para manter seus ministros, dissolvendo a Câmara e convocando novas eleições. Como as eleições eram viciadas, por causa da interferência do governo, este sempre saía vitorioso.

Ronaldo Vaifas (direção). Dicionário do Brasil imperial (1822–1889).

Rio de Janeiro: Objetiva, 2002, p. 563 (com adaptações).

Com relação ao texto e ao tema por ele abordado, julgue os itens subseqüentes.

Preservam-se a coerência na argumentação e a correção gramatical do texto ao se inserir que era antes de “indicado”.

Variação percentual de acesso ao ensino superior (1999-2003)

segundo dados da UNESCO

Internet: <www.cori.unicamp.br> (com adaptações).

Em termos educacionais, os países latinos caracterizam-se por apresentar um processo de escolarização tardia e ainda incompleta de sua população. Diferentemente de países como França e Inglaterra, os países da América Latina só recentemente, e com muitas deficiências de qualidade, têm alcançado taxas mais elevadas de acesso e permanência.

A década de noventa foi marcada por um processo de rápida expansão e diversificação dos sistemas de ensino superior na América Latina.

Considerando o gráfico ilustrado acima, que apresenta informações acerca do acesso ao ensino superior de alguns países da América Latina, no período de 1999 a 2003, e o texto acima, julgue o seguinte item.Embora em número reduzido, as instituições de ensino superior no Brasil surgiram no período colonial, expressando a identidade de estratégias de colonização adotadas por Portugal na América.

Variação percentual de acesso ao ensino superior (1999-2003)

segundo dados da UNESCO

Internet: <www.cori.unicamp.br> (com adaptações).

Em termos educacionais, os países latinos caracterizam-se por apresentar um processo de escolarização tardia e ainda incompleta de sua população. Diferentemente de países como França e Inglaterra, os países da América Latina só recentemente, e com muitas deficiências de qualidade, têm alcançado taxas mais elevadas de acesso e permanência.

A década de noventa foi marcada por um processo de rápida expansão e diversificação dos sistemas de ensino superior na América Latina.

Considerando o gráfico ilustrado acima, que apresenta informações acerca do acesso ao ensino superior de alguns países da América Latina, no período de 1999 a 2003, e o texto acima, julgue o seguinte item.

O aumento do nível de escolaridade da população de um país ou de uma região é fator que contribui para o seu desenvolvimento social e crescimento econômico.

Variação percentual de acesso ao ensino superior (1999-2003)

segundo dados da UNESCO

Internet: <www.cori.unicamp.br> (com adaptações).

Em termos educacionais, os países latinos caracterizam-se por apresentar um processo de escolarização tardia e ainda incompleta de sua população. Diferentemente de países como França e Inglaterra, os países da América Latina só recentemente, e com muitas deficiências de qualidade, têm alcançado taxas mais elevadas de acesso e permanência.

A década de noventa foi marcada por um processo de rápida expansão e diversificação dos sistemas de ensino superior na América Latina.

Considerando o gráfico ilustrado acima, que apresenta informações acerca do acesso ao ensino superior de alguns países da América Latina, no período de 1999 a 2003, e o texto acima, julgue o seguinte item.

Constitui interpretação correta do gráfico apresentado: de 1999 a 2003, enquanto Argentina, Paraguai e Venezuela tiveram o acesso ao ensino superior aumentado em mais de 10%, o Brasil situou-se entre os países de crescimento médio, com relação a esse aspecto.

Variação percentual de acesso ao ensino superior (1999-2003)

segundo dados da UNESCO

Internet: <www.cori.unicamp.br> (com adaptações).

Em termos educacionais, os países latinos caracterizam-se por apresentar um processo de escolarização tardia e ainda incompleta de sua população. Diferentemente de países como França e Inglaterra, os países da América Latina só recentemente, e com muitas deficiências de qualidade, têm alcançado taxas mais elevadas de acesso e permanência.

A década de noventa foi marcada por um processo de rápida expansão e diversificação dos sistemas de ensino superior na América Latina.

Considerando o gráfico ilustrado acima, que apresenta informações acerca do acesso ao ensino superior de alguns países da América Latina, no período de 1999 a 2003, e o texto acima, julgue o seguinte item.

Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical do texto ao se deslocar o segmento “Em termos educacionais,” para depois de “caracterizam-se”, desde que seja inserida uma vírgula antes da expressão deslocada e sejam feitos os devidos ajustes nas letras maiúscula e minúscula.

Aí está a prova da intuição política do reformador. Os cidadãos, levados pelo impulso que os faz não descrer jamais da Fortuna, lançam apostas, grandes e pequenas, sobre os nomes dos candidatos. Tais apostas parece que deviam agravar a dor dos vencidos, uma vez que perdiam candidato e dinheiro; mas, em verdade, não perdem as duas coisas. Os cidadãos fizeram disto uma espécie de perdeganha; cada partidário aposta no adversário, de modo que quem perde o candidato ganha o dinheiro, e quem perde o dinheiro ganha o candidato. Assim, em vez de deixar ódios e vinganças, cada eleição estreita mais os vínculos políticos do povo. Não sei se uma grande cidade poderia adotar tal sistema: é duvidoso. Mas para cidades pequenas não creio que haja nada melhor. Tem a doçura, sem a monotonia da víspora.

Machado de Assis. A semana. In: Obra completa, vol. III. Rio de Janeiro: Aguilar, p. 758.

A partir do fragmento de texto acima, de autoria de Machado de Assis, julgue o item.

O fragmento apresentado, referente ao contexto histórico do Brasil do Segundo Reinado, poderia ser aplicado à realidade político-eleitoral da Primeira República, época em que as eleições, fiscalizadas pela justiça eleitoral, envolviam grande número de votantes e respeito à vontade das urnas.

Aí está a prova da intuição política do reformador. Os cidadãos, levados pelo impulso que os faz não descrer jamais da Fortuna, lançam apostas, grandes e pequenas, sobre os nomes dos candidatos. Tais apostas parece que deviam agravar a dor dos vencidos, uma vez que perdiam candidato e dinheiro; mas, em verdade, não perdem as duas coisas. Os cidadãos fizeram disto uma espécie de perdeganha; cada partidário aposta no adversário, de modo que quem perde o candidato ganha o dinheiro, e quem perde o dinheiro ganha o candidato. Assim, em vez de deixar ódios e vinganças, cada eleição estreita mais os vínculos políticos do povo. Não sei se uma grande cidade poderia adotar tal sistema: é duvidoso. Mas para cidades pequenas não creio que haja nada melhor. Tem a doçura, sem a monotonia da víspora.

Machado de Assis. A semana. In: Obra completa, vol. III. Rio de Janeiro: Aguilar, p. 758.

A partir do fragmento de texto acima, de autoria de Machado de Assis, julgue o item.

Na linha 13, o sinal de dois-pontos introduz um comentário a respeito da idéia expressa na oração imediatamente anterior.