Com relação às várias competências exigidas pelo complexo processo de tradução em que o profissional intérprete está envolvido, numere a 2ª coluna de acordo com sua correspondência com a 1ª coluna.

1. Competência linguística.

2. Competência para transferência.

3. Competência metodológica.

4. Competência bicultural.

5. Competência técnica.

( ) Habilidade para interpretar o significado da língua-fonte para a língua-alvo (sem distorções, adições ou omissões), de forma apropriada do ponto de vista do estilo.

( ) Conhecimento das crenças, valores, experiências e comportamentos dos utentes das línguas fonte e alvo.

( ) Habilidade para manter a postura adequada no ato de interpretar e utilizar possíveis tecnologias envolvidas no ato tradutório (fones, microfones...).

( ) Habilidade em usar diferentes modos de interpretação (simultâneo, consecutivo...), diante das circunstâncias.

( ) Habilidade em entender o objetivo da linguagem usada em todas as suas nuanças e em expressar correta, fluente e claramente a mesma informação na língua-alvo.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna, de cima para baixo.

Com relação às formas de comunicação visual utilizadas na interação com surdos, numere a 2ª coluna de acordo com sua correspondência com a 1ª coluna.

1. Língua de sinais.

2. Linguagem gestual.

3. Leitura labial.

4. Bimodalismo.

5. Pidgin.

( ) Uso concomitante da língua falada e da língua de sinais, cuja estrutura é dependente da sintaxe da língua oral.

( ) Combinação da visualização da expressão fisionômica e percepção dos fonemas da fala.

( ) Forma de linguagem não verbal que não se configura como um código produtivo para construir significados complexos.

( ) Forma de comunicação que envolve uma simplificação das línguas em contato.

( ) Forma de linguagem verbal realizada através de signos gestuais e espaciais cuja percepção é realizada por meio de processos visuais.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna, de cima para baixo.

Gladis Perlin, ativista e pesquisadora surda, discute as categorias de identidades surdas, afirmando que as relações sociais em que se realizam representações da alteridade surda são relações em que imperam poderes. Com base nessa premissa, numere a 2ª coluna de acordo com sua correspondência com a 1ª coluna.

1. Identidades surdas de transição.

2. Identidades surdas incompletas.

3. Identidades surdas híbridas.

4. Identidades surdas flutuantes.

5. Identidades surdas.

( ) Surdos que nascem ouvintes e têm a língua oral como L1.

( ) Reivindicam a experiência visual, a história e a alteridade surda.

( ) Fazem a passagem da representação do mundo ouvinte para experiência visual da identidade surda.

( ) Negam a identidade surda e reconhecem a identidade ouvinte como superior.

( ) Sem contato com a comunidade surda, reproduzem o comportamento ouvinte e desprezam a cultura surda.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna, de cima para baixo.

Assinale a alternativa que expressa a reivindicação da comunidade surda de uma terminologia mais adequada para se referir às pessoas com perdas auditivas.

Na atualidade, são inúmeros os pesquisadores surdos a denunciar que, nos últimos cem anos, a cultura tradicional e hegemônica dos ouvintes tem sido uma cultura de exclusão para os surdos, uma cultura que tem ignorado as múltiplas narrativas surdas, sua história, sua língua, sua cultura. Apresentam-se como contraponto a essa perspectiva normalizadora:

1. A articulação entre modelos clínicos e pedagógicos na educação de surdos, baseados na pedagogia corretiva.

2. A presença de adultos surdos na escola como referenciais linguísticos e identitários às crianças surdas.

3. A língua de sinais como um instrumento para o ensino da língua majoritária.

4. A política de integração, instituindo programas de (re)habilitação da pessoa para a compensação de possíveis limites causados pela deficiência auditiva.

Está/estão correto(s) o(s) item(ns):

Assinale a alternativa que NÃO contempla uma diretriz do Decreto Federal 5.626/2005.

O reconhecido pesquisador português David Rodrigues, em seu livro “Inclusão e Educação: doze olhares sobre a Educação Inclusiva” (2006), defende que a diferenciação entre os processos de “integração” e “inclusão” é fundamental à concretização de uma escola e pedagogia que promovam o sucesso de todos os alunos, independentemente de suas diferenças individuais. Sobre as diferenças entre ambos os processos, considere as seguintes afirmativas:

1. O movimento pela inclusão objetiva resgatar todas as crianças potencialmente excluídas, sob o argumento de que a diversidade na escola é um fator potencializador da aprendizagem.

2. A integração cria uma estrutura paralela à escola regular em que os alunos categorizados como deficientes recebem condições especiais de apoio, ainda que os aspectos centrais do currículo continuem inalterados.

3. A inclusão procura diminuir as diferenças da pessoa com deficiência em relação à maioria da população, por meio da reabilitação e da educação especial.

4. O processo de inclusão refere-se especificamente aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiências, que compreendem um continuum de possibilidades, desde as classes comuns até locais específicos, como classes e escolas especiais.

Assinale a alternativa correta.

Uma Indústria incorre diariamente em uma série de gastos para realizar e manter suas atividades operacionais e administrativas. Esses gastos podem ser classificados como custos ou despesas, onde:

- Custo é o gasto com bem ou serviço utilizado na produção de outros bens ou serviços;

- Despesa é o gasto com bem ou serviço consumido para obtenção de receita.

Numere a 2ª coluna com base na informação da 1ª coluna.

1. Custo.

2. Despesa.

( ) Refeitório dos funcionários da fábrica.

( ) Comissão dos vendedores.

( ) Salários dos gerentes da fábrica.

( ) Aluguel da fábrica.

( ) Energia Elétrica do prédio da administração.

( ) Propaganda de venda.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna, de cima para baixo.

A Empresa Alfa Ltda. trabalha com um único tipo de mercadoria. O saldo inicial em estoque no período é igual a zero. Realizou no mesmo período a seguinte movimentação:

- 1ª operação: compra de 20 unidades a R$ 30,00

- 2ª operação: compra de 20 unidades a R$ 35,00

- 3ª operação: venda de 30 unidades a R$ 55,00

Considerando que a empresa adota o Método da Média Ponderada Móvel e desconsiderando a incidência de impostos, assinale a opção que apresenta o valor correto do Custo das Mercadorias Vendidas.

No Word ou Excel do Microsoft Office 2007, a utilização da ferramenta pincel deve ser usada para: