Questões do Concurso UNIRIO - CESGRANRIO

579203 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Pedagogo
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LegislaçãoEducação UniversitáriaEducação Superior: Decretos, Editais e Portarias
LegislaçãoLei 9.131/1995: Conselho Nacional de Educação

O colegiado de uma Instituição de Ensino Superior iniciou estudos estratégicos visando à transformação de sua IES em Universidade. Para tanto, consultou documento próprio do CNE (Conselho Nacional de Educação) que trata do tema e encontrou as seguintes condições prévias indispensáveis para o requerimento:

A

Corpo docente com titulação de mestres e doutores - 1/3

Docentes em regime de tempo integral - 1/3

Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES - Igual ou superior a 3

Oferta regular de cursos - 2 cursos de mestrado e 1 de doutorado

B

Corpo docente com titulação de mestres e doutores - 1/3

Docentes em regime de tempo integral - 1/3

Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES - Igual ou superior a 4

Oferta regular de cursos - 4 cursos de mestrado e 2 de doutorado

C

Corpo docente com titulação de mestres e doutores - 1/3

Docentes em regime de tempo integral - 1/3

Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES - Igual ou superior a 2

Oferta regular de cursos - 4 cursos de mestrado e 2 de doutorado

D

Corpo docente com titulação de mestres e doutores - 1/4

Docentes em regime de tempo integral - 1/4

Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES - Igual ou superior a 4

Oferta regular de cursos - 4 cursos de mestrado e 2 de doutorado

E

Corpo docente com titulação de mestres e doutores - 1/4

Docentes em regime de tempo integral - 1/4

Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES - Igual ou superior a 2

Oferta regular de cursos - 2 cursos de mestrado e 1 de doutorado

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579202 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Pedagogo
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Gestão ou Administração EducacionalGestão de Pessoas
Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
Temas Educacionais PedagógicosGestão Democrática
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemGestão da Aprendizagem

No Brasil, Paulo Freire é um dos mais notáveis dentre os educadores que se dispuseram a discutir mudanças de natureza pedagógica. Para ele, a educação envolve uma relação de comunicação entre o conhecimento e os sujeitos participantes: educador e educando. É essa relação que abre espaço para uma prática libertadora. Dentro da escola, o pedagogo, nessa prática libertadora, trabalha para que haja um(a)

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579201 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Pedagogo
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LegislaçãoLei 9.131/1995: Conselho Nacional de Educação

O atual Conselho Nacional de Educação (CNE), órgão colegiado integrante do Ministério da Educação, foi instituído pela Lei nº 9.131/1995, com a finalidade de colaborar na formulação da Política Nacional de Educação. Para tanto, é composto por duas Câmaras, quais sejam:

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579200 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Pedagogo
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LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

As Diretrizes Curriculares Nacionais, tal como o inscrito no documento Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica do Ministério da Educação, são diretrizes que estabelecem a base nacional comum da Educação, definindo orientações sobre

A

organização, articulação, desenvolvimento e avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras.

B

organização, articulação e avaliação dos programas de expansão da escolarização das redes públicas de ensino brasileiras.

C

organização, atualização, acompanhamento e a avaliação do desempenho docente de todas as redes de ensino brasileiras.

D

organização, atualização, reestruturação e a avaliação da rede privada de ensino brasileira.

E

organização, avaliação e acompanhamento do desempenho acadêmico-profissional dos egressos das redes públicas de ensino.

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579199 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Pedagogo
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Autores da EducaçãoPiaget
Autores da EducaçãoPaulo Freire
Autores da EducaçãoVygotsky
Educação Infantil
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem
Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento

O processo de construção de conhecimento ocorre quando o agente atua no sentido de alterar suas próprias estruturas cognitivas para acomodar os desequilíbrios e chegar, assim, a uma nova situação de equilíbrio, que será acrescentada às estruturas cognitivas prévias. O trecho acima apresenta a

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579198 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Pedagogo
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Avaliação EducacionalAvaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas
Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação

Um grupo de alunos prepara-se para a semana das avaliações. Alguns estão bem tranquilos porque já vêm estudando ao longo das aulas, diariamente. Outros estão despreocupados porque não depositam na avaliação nenhuma importância. Outros estão em pânico, aflitos, nervosos, adoecem com medo de dar “o branco” diante da prova. Para os pedagogos, atentos aos papéis que a avaliação deve ter como norteadora dos novos rumos da educação, essa realidade faz pensar que os professores precisam

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579197 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Assistente de Administração
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Na primeira reunião do ano, a diretora de uma escola municipal planejou com sua equipe o trabalho a ser desenvolvido com as turmas de Educação Infantil, discutindo especialmente as formas de avaliação das crianças e a distribuição de carga horária pelos dias de trabalho educacional. Nessa reunião, eles verificaram que, conforme o disposto na Lei no 9.394/1996 e suas alterações posteriores, a avaliação deve ser feita mediante

A

realização de provas subjetivas, com o objetivo de promoção para o acesso ao Ensino Fundamental, e carga horária mínima anual de 700 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de trabalho educacional.

B

realização de provas objetivas visando à promoção para o acesso ao Ensino Fundamental e Médio, e carga horária mínima anual de 900 horas, distribuídas por um mínimo de 250 dias de trabalho educacional.

C

acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental, e carga horária mínima anual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de trabalho educacional.

D

acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, e provas objetivas, com a finalidade de promoção para o acesso ao Ensino Fundamental, e carga horária anual de, no mínimo, 850 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de trabalho educacional.

E

acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental, e carga horária mínima anual de 700 horas, distribuídas por um mínimo de 180 dias de trabalho educacional.

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579196 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Pedagogo
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Temas Educacionais PedagógicosTendências Pedagógicas

São princípios da pedagogia progressiva proposta por Anísio Teixeira:

A

O eixo da escola se desloca para a criança, não sendo mais o adulto, com seus interesses, a sua ciência, a sua sociedade, que é o centro da escola, mas a criança, com seus interesses, sua espontaneidade e os seus projetos.

B

O centro da escola é a socialização de conteúdos e valores universais, sendo o conhecimento culturalmente relevante e socialmente legitimado o foco da educação escolar para uma nova sociedade.

C

A escola está em crise e no centro dessa crise está o professor, o elemento central da renovação da escola, pois sem os saberes do professor não se podem construir novas pedagogias.

D

Renovar a escola é prioritariamente acolher toda a diversidade de pessoas, uma vez que a diferença é uma vantagem pedagógica, sendo preciso superar a lógica da escola uniformizadora e homogeneizante.

E

Uma nova escola requer a denúncia das desigualdades sociais, visto que uma sociedade desigual gera uma escola desigual, e apenas uma escola igualitária pode ser nova para uma nova sociedade.

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579195 Ano: 2016
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Analista de TI
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Engenharia de SoftwareUML: Unified Modeling Language

Qual notação gráfica é usada em diagramas de sequência UML para representar uma mensagem cuja origem é conhecida, mas cujo destino se encontra fora do escopo das interações descritas por esses diagramas?

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579194 Ano: 2016
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: CESGRANRIO
Orgão: UNIRIO

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Analista de TI
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Engenharia de SoftwareUML: Unified Modeling Language

Uma empresa que possui um site de vendas de produtos na Web desenvolveu um sistema de informação para registrar suas vendas e controlar a entrega das mesmas. Os seguintes dados são manipulados por esse sistema:
• Cliente – todos os clientes precisam estar cadastrados no sistema para que possam realizar compras. Sobre um cliente precisa-se conhecer o login, a senha de login, o nome e o número do CPF.
• Produtos – todos os produtos precisam estar cadastrados no sistema para que possam ser comprados pelos clientes. Sobre um produto precisa-se registrar o código de identificação, uma descrição, o preço de venda e a quantidade disponível para compra.
• Transportadoras – todas as transportadoras precisam estar cadastradas no sistema para que possam ser escolhidas para entregar as compras dos clientes. Sobre uma transportadora precisa-se registrar o código de identificação, o nome e o número do CNPJ.
• O sistema deve registrar a quantidade de cada produto que faz parte de uma compra, a data da compra e o endereço de entrega da mesma. Além disso, ele deve registrar a transportadora escolhida pelo cliente para realizar a entrega.

Qual diagrama de classes conceituais UML descreve corretamente o negócio descrito acima, sem apresentar incompletudes e redundâncias?