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A superintendência de Gestão de Pessoas da Universidade Federal do Vale do São Francisco utiliza uma planilha do software Excel 2010, para controlar a quantidade de servidores da universidade, conforme a figura abaixo. A célula A contém o nome dos servidores, a célula B contém o setor de lotação, a célula C contém o sexo e a célula D contém a idade dos servidores.
Qual a fórmula a ser aplicada na célula B10 para calcular o total de servidoras com idade maior que 40 anos na SGP?
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Texto para a questão abaixo.
MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO É UM
PARTIDO CHEIO DE CONTRADIÇÕES
Veio ao mundo o projeto de lei Escola sem Partido. Nasceu na família brasileira tradicional. Seu pai é o senador Magno Malta (PR-ES), e são seus irmãos os planos de redução da maioridade penal, de criminalização do aborto e de revogação do Estatuto do Desarmamento. Tem ainda laços de sangue com a estirpe xenófoba que se espalha por Europa e Estados Unidos. Com a saúde que exibe a linhagem, é de se esperar muitos novos rebentos. O Escola sem Partido, como seus parentes, exprime uma maneira de pensar a convivência em sociedade. A certidão de nascimento revela a identidade: ensinar sem partidarizar.
O site da família detalha tim-tim por tim-tim a aversão à parentela oposta, a dos com-partido. São desafetos os portadores de valores contrários. Depoimentos de aderentes o elucidam. Temem que adolescentes aprendam sobre igualdade de gênero e combate à homofobia, discutam pressupostos religiosos e se filiem a movimentos sociais de esquerda.
A lista é mais longa, mas seu sumo é a crítica a qualquer estímulo à liberdade de pensamento. Os sem-partidos receiam a "contaminação ideológica" – como se também não exprimissem uma ideologia – e propagandeiam como antídoto uma "biblioteca politicamente incorreta". Mobilizam-se em defesa da família brasileira, instituição que julgam sob ameaça, cerceada em sua liberdade de transmitir valores.
A queixa exprime tensão antiga entre particular e universal. A família vincula por sangue e afeto e é o espaço mais potente de reprodução da hierarquia social. Dê uma olhada em volta: quem nasce em casa de médico, advogado, engenheiro, costuma adquirir idêntico diploma. Já a escola propicia, ou deveria, convivência compulsória com o diferente em corpo e alma. A experiência da diversidade incute a tolerância ao apresentar o distinto antes como complemento que como ameaça. A escola também provê, ou deveria, um escape da família.
Os sem-partido protegem a liberdade dos pais de transmitir suas crenças, mas a escola defende a dos filhos de produzir as próprias: proporciona estilos alternativos de pensar, crucial para constituição de pensamento autônomo. Provê uma liberdade que os sem-partido negam, a de dissentir dos consanguíneos.
Acima disse "a escola deveria" porque na prática sua versão privada espelha a segregação social, se restringe a um estrato, com mesmos hábitos, renda, cor e sobrenome. De seu lado, a escola pública, pelas dificuldades conhecidas, recebe apenas os sem renda suficiente para se refugiarem na escolarização privada. Cada um dos modelos tende a reproduzir uma ponta da pirâmide social. Sobra homogeneidade no grupo do alto, como no de baixo. Nenhum deles precisa da redução adicional da diversidade propalada pelos partidários do Escola sem Partido.
Isso mesmo: partidários. Os defensores do projeto falam em nome da nação, mas compõem partido no sentido lato da palavra. Os partidos políticos modernos apareceram simultaneamente aos parlamentos e movimentos sociais. São invenções ocidentais de fins do século 18, já demonstrou Charles Tilly. Primos-irmãos, movimentos e partidos se distinguem no grau de institucionalização, mas visam ao mesmo: exprimir demandas sociais sobre assuntos públicos. No Brasil Império, o segundo termo aludia a grupo de interesse –"partido do café"– ou de ideias –"partido abolicionista". Partido como facção, a favor ou contra certa causa.
A palavra remete ao ato de partir e desvela a existência do todo que nenhuma parte representa por completo. Aponta que o sentido do conjunto está sob contenda. A sociedade é heterogênea, heterogêneas são suas aspirações. Nas democracias, as divergências resolvem-se no voto, em vez de pela força – ou por manobras, como no Brasil de hoje. Mas não desaparecem, nem desaparecerão por mandinga ou projeto de lei. E é bom que assim seja, que haja campo para desacordo. Nenhum partido é a nação, esse ente abstrato. A comunhão pátria é excepcional – saliente nas guerras e copas do mundo. No dia a dia, cada um tem seu time, sua religião, seu estilo de vida, seu partido.
Os apoiadores do Escola sem Partido têm o seu, compõem partido de ideias. Trata-se de contradição, mas não a única: negam os partidos, mas agem por meio de um deles – o Partido da República, que de republicano não tem nada.
O partido do Escola sem Partido propaga uma autoilusão, a de encarnar a pátria. Ora, os rumos da nação estão sempre em disputa. Sua encarnação em um líder ou confraria de ungidos só é possível quando se esmaga o adversário. Erdogan deu o exemplo na Turquia, ao fechar seis centenas de escolas.
Alonso, Angela. Folha Online, 31 jul 2016. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/angela-alonso/2016/07/1796548-movimento-escola-sem-partido-e-um-partido-cheio-de-contradicoes.shtml
A análise sintática do período “E é bom que assim seja, que haja campo para desacordo.” está corretamente indicada em:
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O VO2máx pode ser considerado um índice metabólico, ou seja, a quantidade de O2 requerida está associada com o tipo de substrato energético metabolizado. Assume-se que se utilizados forem carboidratos como única fonte de energia se gasta 5,05 Kcal (quilocalorias) para cada litro de oxigênio. Em condições de repouso é possível estabelecer um equivalente metabólico da tarefa do inglês “Metabolic Equivalent Task” – (MET) que é representado por 3,5 ml de O2 por quilograma corporal multiplicado por minuto. Defina qual o custo energético total para uma pessoa de 80kg que realiza 60 minutos de caminhada com um custo energético de 5 METs. Utilize a seguinte equivalência: 1 litro de O2 consumido = 5 Kcal liberada (gasta).
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Gordon (1966) estabelece uma relação entre força e comprimento muscular que é muito utilizada até os dias atuais. Contudo, ao considerar a organização e quantidade dos sarcômeros dentro de uma fibra muscular, assim como a arquitetura muscular, algumas considerações devem ser feitas ao estabelecer a relação entre força e comprimento muscular (Liber, 2000). Assinale abaixo quais sentenças estão corretas e escolha a alternativa que contemple sua opção.
I. Quando maior o número de sarcômeros em série e maior o comprimento da fibra muscular o músculo desenvolverá maiores forças a menores comprimentos de fibra.
II. Quanto maior o número de sarcômeros em paralelo e maior o comprimento da fibra muscular o músculo desenvolverá maiores forças a menores comprimentos de fibra.
III. Quanto maior o número de sarcômeros em série e maior o comprimento da fibra muscular o músculo desenvolverá maiores forças a maiores comprimentos de fibra muscular.
IV. Músculos com maiores quantidades de sarcômeros em paralelo e menores comprimentos de fibras desenvolvem maiores forças a menores comprimentos.
A alternativa CORRETA é:
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As mídias para armazenamento de dados como pen drive e cartão de memória utilizam um tipo de memória que permite armazenar dados por longo período de tempo sem a necessidade de baterias.
Assinale a alternativa que representa o tipo de memória utilizada por essas mídias de armazenamento de dados:
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A idade no pico de velocidade de crescimento é considerada como o principal evento de maturação somática e um dos indicadores mais usados em estudos longitudinais (Malina et al., 2004). Mirwald et al. (2002) usaram o padrão de distribuição temporal do pico de velocidade de crescimento (PVC) da estatura, para testar uma metodologia não invasiva de determinação da distância a que um indivíduo se encontra do PVC em estatura (maturity offset). Os autores deste trabalho referem que o maturity offset pode ser determinado com um erro de um ano em 95% dos casos, o que, segundo os autores, é suficiente para introduzir com segurança os sujeitos observados em categorias maturacionais. Sherar et al. (2005) destacam a economia deste método, pois recorre apenas à medição de quatro variáveis antropométricas. Quais são as variáveis antropométricas utilizadas para estimativa da maturação somática de acordo com Mirwald et al. (2002)?
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Sobre a Lei de Acesso à Informação, Lei nº 12.527, de 2011, marque a alternativa CORRETA:
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A qualidade de vida, de acordo o WHOQOL Group (grupo de estudiosos em qualidade de vida da Organização Mundial de Saúde) propõe que “qualidade de vida é a percepção do indivíduo de sua posição na vida, no contexto da cultura e sistemas de valores nos quais vive, e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações”. Neste sentido, a partir das afirmações abaixo, assinale como o esporte e o exercício físico podem contribuir para melhorar a percepção de qualidade de vida.
I. A prática esportiva realizada em grupo, como forma de lazer, promove a interação social com outras pessoas. Desta forma, como uma das dimensões que compõem a qualidade de vida está relacionada ao bem-estar social, o esporte pode promover uma melhoria na percepção de qualidade de vida.
II. O esporte de alto rendimento pode não apresentar uma relação positiva com a qualidade de vida, visto que, de acordo com Almeida e DeRose (2010), o uso político-econômico do esporte pode levar a conflitos éticos, que são capazes de suplantar a prática esportiva em si.
III. Apesar de vários estudos demonstrarem uma melhora no bem-estar físico, social e emocional, esses fatores não são determinantes para que o exercício físico se torne um hábito na vida das pessoas. Sendo assim, a melhora da percepção da qualidade de vida não necessariamente resulta na prática de exercício físico por períodos longos de tempo.
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Capacidade é definida como um traço geral ou aptidão de um indivíduo que é um determinante do potencial de realização de uma pessoa para o desempenho de habilidades específicas (Magill, 2011). Já Capacidade Motora está especificamente relacionada com o desempenho de uma habilidade motora. Na tentativa de classificar as inúmeras capacidades motoras foi desenvolvida uma taxonomia das capacidades motoras que foi dividida em domínio motor perceptivo e domínio físico (Fleischman, 1972; Fleischman e Quaintance, 1984). Assinale qual das alternativas apresenta exemplos de capacidades motoras de domínio motor e perceptivo conforme a taxonomia de Fleischman (1972):
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Em um programa de avaliação física, um passo primordial a ser realizado é a triagem e estratificação de risco para a prática do exercício físico. Segundo a estratificação inicial de risco, proposta pelo American College of Sports Medicine (ACSM), devem ser considerados:
Os sinais e sintomas:
- Dor, desconforto no tórax, pescoço, maxila, braços
- Falta de ar em repouso ou esforço ligeiro
- Vertigem ou síncope
- Ortopneia ou dispneia noturna
- Edema nos tornozelos
- Palpitação ou taquicardia
- Claudicação intermitente
- Sopro cardíaco conhecido
- Fadiga excessiva ou falta de ar com atividades habituais
E os fatores de risco:
| Fatores de risco POSITIVOS | Critérios |
| 1. Histórico familiar | Infarto, revascularização ou morte súbita (pai, irmão ou filho < 55 anos; mãe, irmã ou filha < 65 anos) |
| 2. Tabagismo | Fumante atual ou que fumaram nos últimos 6 meses |
| 3. Hipertensão | PAS ≥ 140 mmHg e/ou PAD ≥ 90 mmHg |
| 4. Dislipidemia | Colesterol total > 200 mg/dL, C-HDL < 40 mg/dL, C-LDL ≥ 130 mg/dL ou sob medicação |
| 5. Glicose em jejum elevada | Glicemia sanguínea em jejum ≥ 110 mg/dL |
| 6. Obesidade | IMC ≥ 30 kg/m2 ou circunferência da cintura > 102 cm para homens e > 88 cm para mulheres |
| 7. Inatividade física | Não praticar exercícios físicos regulares ou acumular <150 min/sem exercício aeróbio de intensidade MOD |
| Fator de risco NEGATIVO | Critério |
| 1. C-HDL alto | C-HDL sérico ≥ 60 mg.dL-1 |
*Se C-HDL for alto, subtraia um fator de risco da soma dos fatores de risco positivos.
Com base nessas informações os indivíduos podem ser categorizados em:
I. Alto Risco: Indivíduos mais velhos (homens ≥ 45 anos e mulheres ≥ 55 anos) ou aqueles que apresentem 2 ou mais fatores de risco coronariano.
II. Baixo risco: Indivíduos jovens (homens < 45 anos e mulheres < 55 anos) que se apresentam assintomáticos e que possuam no máximo um fator de risco coronariano.
III. Risco Moderado: Indivíduos mais velhos (homens ≥ 45 anos e mulheres ≥ 55 anos) ou aqueles que apresentem 2 ou mais fatores de risco coronariano.
IV. Baixo risco: Indivíduos com um ou mais sinais e/ou sintomas de doença cardiovascular e/ou pulmonar ou com doença cardiovascular, pulmonar ou metabólica conhecida.
V. Risco moderado: Indivíduos com um ou mais sinais e/ou sintomas de doença cardiovascular e/ou pulmonar ou com doença cardiovascular, pulmonar ou metabólica conhecida e um fator de risco coronariano.
VI. Alto Risco: Indivíduos com um ou mais sinais e/ou sintomas de doença cardiovascular e/ou pulmonar ou com doença cardiovascular, pulmonar ou metabólica conhecida.
Assinale a alternativa que contém todos os itens CORRETOS:
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