Ao romper com a visão classificatória da avaliação, que privilegia o consolidado, ou seja, a comparação de uma resposta dada com um padrão certo ou admissível, assumindo-a como parte do processo de construção do conhecimento, é fator determinante considerar o “erro” do aluno como indicador:

Identifique abaixo qual atitude NÃO está de acordo com a utilização crítica do livro didático pelo professor.

“Manter a proposta pedagógica e o planejamento escolar atualizados é a recomendação feita pela educadora Madalena Freire, de São Paulo. Tanto a proposta como o planejamento são processuais e
devem correr em paralelo com a construção do conhecimento”.  (Nova Escola, abril, 2005)

Para que o planejamento contemple a aprendizagem para todos, o professor deve evitar:

De acordo com Gadotti (1994), existem, certamente, algumas limitações e alguns obstáculos à instauração de um processo democrático como parte do projeto político-pedagógico da escola. Refletindo sobre a afirmação, pode-se elencar como “limitação e obstáculo” o:

Planejar a aula e optar por utilizar recursos que facilitem a captação da estrutura conceitual do conteúdo e sua integração à estrutura cognitiva do aluno está de acordo com a teoria da aprendizagem:

O Estado cumpre seu dever com a educação escolar pública, segundo a Lei n° 9.394/96 (LDB), quando garante:

Os cargos, empregos e funções públicas, nos termos da Constituição Federal:

Consoante disposto na Constituição Federal, a soberania popular:

Aação de mandado de segurança:

Segundo a Constituição Federal, o sigilo das comunicações telefônicas: