Sobre a avaliação da educação básica do estado de São Paulo, denominada Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP), onde se utiliza procedimentos metodológicos formais e científicos para coletar e sistematizar dados e produzir informações sobre o desempenho dos alunos do ensino fundamental de nove anos, e alunos do ensino médio, analise as afirmativas a seguir:

I. Os alunos avaliados pelo SARESP, pertencem as classes das segundas, quartas, sextas e oitavas séries do Ensino Fundamental de nove anos.

II. São avaliados, pelo SARESP, o desempenho dos alunos do Ensino Fundamental de nove anos, que fazem parte das classes de terceiras, quintas, sétimas, e nonas séries.

III. No SARESP, é avaliado o desempenho dos alunos da terceira série do Ensino Médio

IV. Os alunos que estão na segunda série do Ensino Médio são avaliados pelo SARESP.

Estão corretas as afirmativas:

A Deliberação CEE Nº 125/14, do Estado de São Paulo, que dispõe sobre a inclusão de nome social nos registros escolares das instituições no Sistema de Ensino e dá outras providencias correlatas, são preceitos desta norma, exceto:

Na Lei nº 9396/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) está definido que a “União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino”.

Sobre os sistemas de ensino, os municípios estão incumbidos de:

Segundo a obra "Para Atendimento Educacional Especializado para alunos com Deficiência Visual" para que ocorra o desenvolvimento da eficiência visual, devem estar presentes condições como:

I - O amadurecimento ou desenvolvimento dos fatores anatômicos e fisiológicos do olho, vias óticas e córtex cerebral.

II - O uso dessas funções, o exercício de ver.

III - A preservação da potencialidade da visão em termos quantitativos e qualitativos em relação ao nível da consciência visual.

Pode-se afirmar que:

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no estudo das práticas de linguagem de Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais as habilidades pertinentes a todos os anos do 1º ao 5º ano são, EXCETO.

No que se refere à Educação Infantil, assinale a alternativa correspondente (CORRETA) aos direitos assegurados no Novo FUNDEB:

A descentralização da educação no Brasil oportunizou a estados e municípios a organização de seus próprios sistemas de ensino, inclusive, incentivando a gestão democrática da escola. Sobre gestão democrática da escola, é CORRETO afirmar:

I- A gestão democrática da escola traz consigo as dimensões administrativa, burocrática, financeira e pedagógica.

II- O exercício da gestão escolar democrática implica na coparticipação daqueles que fazem a escola, sendo que o gestor ou diretor da escola deve ter consigo o controle das ações, projetos e programas que a escola desenvolve.

III- O Conselho Escolar é um órgão colegiado que tem função consultiva na gestão da escola.

IV- As escolas gozam de autonomia pedagógica, administrativa e financeira, tal como prevê a Lei 9394/96.

V- O Conselho Escolar deve ser composto por representantes da comunidade escolar e local, conforme prevê o inciso II do art. 14 da Lei 9394/96. Em relação à análise das afirmativas acima,

É CORRETO o que se afirma apenas em:

O Plano Nacional de Educação (PNE) foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Sua vigência é de 10 anos e apresenta 20 metas, perspectivando a melhoria da educação no Brasil. Sobre o PNE é CORRETO afirmar:

I- Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 70% (setenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional é uma das metas do PNE.

II- Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394/96, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam é a meta 15 do PNE.

III- Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e políticos de desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto é meta do PNE.

IV- Garantir fontes de financiamento permanentes e sustentáveis para todos os níveis, etapas e modalidades da educação básica, observando-se as políticas de colaboração entre os entes federados, em especial as decorrentes do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e do§ 1º do art. 75 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que tratam da capacidade de atendimento e do esforço fiscal de cada ente federado, com vistas a atender suas demandas educacionais à luz do padrão de qualidade nacional é uma das estratégias da meta 20 do PNE.

É CORRETO o que se afirma em:

De acordo com o Currículo Base de Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense, a formação integral do ser humano implica em compreender a Educação Básica em um movimento contínuo de aprendizagens, um percurso formativo no qual:

Com base no Decreto 7.234/10, analise as afirmativas a seguir:

I. Caberá à instituição federal de ensino superior definir os critérios e a metodologia de seleção dos alunos de graduação a serem beneficiados.

II. As ações de assistência estudantil serão executadas por instituições federais de ensino superior, abrangendo os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, considerando suas especificidades, as áreas estratégicas de ensino, pesquisa e extensão e aquelas que atendam às necessidades identificadas por seu corpo discente.

III. As ações de assistência estudantil devem considerar a necessidade de viabilizar a igualdade de oportunidades, contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico e agir, preventivamente, nas situações de retenção e evasão decorrentes da existência de transtornos físicos ou mentais

Assinale