De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSC 2015-2019, a concepção de educação adotada pelo IFSC é a histórico-crítica, democrática e emancipadora. Tendo como referência essa concepção de educação, assinale a alternativa CORRETA.

De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSC as políticas de gestão consistem nas definições das posturas da instituição quanto às diferentes temáticas que devem ser desenvolvidas, de acordo com sua missão e visão de futuro. Elas são consideradas os objetivos maiores que nortearão o planejamento estratégico(p.240). Nessa perspectiva, o IFSC tem como uma de suas principais dimensões a inclusão, para a qual tem proposto políticas institucionais comprometendo-se com:

I. o desenvolvimento de programas de capacitação e formação para servidores.

II. a garantia de estratégias para permanência e êxito que atendam às especificidades das pessoas com deficiência.

III. a garantia de formas de acesso adequadas às necessidades dos discentes.

IV. a implementação da acessibilidade física.

V. atendimento administrativo e pedagógico especializado às demandas dos discentes.

Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é CORRETO afirmar que:

Diante de uma situação generalizada de indisciplina em que estudantes estão depredando lixeiras e pichando paredes e muros de uma escola pública de um bairro qualquer, uma possível intervenção é a elaboração de um projeto educacional. Considerando o caso de indisciplina descrito e tendo como referência a concepção de gestão democrática prevista no Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSC 2015-2019, avalie o acerto das afirmações adiante e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) É tarefa exclusiva dos gestores da escola a elaboração de um projeto educacional para resolver o problema de indisciplina.

( ) É imprescindível a participação dos professores na elaboração de um projeto educacional para resolver o problema de indisciplina.

( ) Pais/responsáveis pelos estudantes poderão contribuir na elaboração de um projeto educacional para resolver o problema de indisciplina.

( ) Não cabe a participação de alunos na elaboração de um projeto educacional para resolver o problema de indisciplina.

( ) Lideranças do bairro poderão ser ouvidas na elaboração de um projeto educacional para resolver o problema de indisciplina.

Marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Considerando a Lei nº 11.892/2008 e a história do IFSC analise as assertivas abaixo:

I. é finalidade do IFSC ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;

II. também é finalidade dos Institutos Federais ministrar cursos em nível de educação superior, incluindo cursos superiores de tecnologia, cursos de licenciatura, bacharelados e engenharias além de cursos de pós-graduação lato e stricto sensu;

III. além de realizar pesquisas aplicadas, o IFSC deve desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com as associações comerciais e industriais locais e movimentos sociais com ênfase na produção, desenvolvimento e comercialização de soluções científicas e tecnológicas;

IV. as Escolas de Aprendizes Artífices, criadas em 1909, foram implementadas para oferta de cursos de formação inicial e continuada de nível técnico e de nível superior para os trabalhadores e filhos dos desfavorecidos da fortuna;

V. O IFSC, ao longo de sua história, já teve as seguintes nomenclaturas e institucionalidades: CEFET-SC (década de 2000), ETF-SC (década de 1990) e UTF-SC (década de 1980).

Está CORRETA a alternativa:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o trabalho no Ensino Fundamental em duas fases da escolarização: Anos Iniciais e Anos Finais. Na elaboração dos currículos, embora mantendo-se as especificidades em cada uma dessas fases, a BNCC recomenda que, além de consideradas as demandas pedagógicas, outras medidas devem ser tomadas para assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens. (MEC. BNCC, 2018).

Associe corretamente a fase da escolarização do Ensino Fundamental às respectivas afirmações da BNCC.

fases do ensino fundamental

1 - Anos Iniciais

2 -Anos Finais

demandas e medidas

( ) Aperfeiçoamento dos usos sociais da escrita e da matemática, permitindo a participação dos alunos no mundo letrado e a construção de novas aprendizagens.

( ) Fortalecimento da autonomia dos alunos, oferecendo- lhes condições e ferramentas para que possam acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.

( ) Desenvolvimento da oralidade, apropriação do sistema de escrita alfabética e signos matemáticos, dos registros artísticos, midiáticos, científicos e das formas de representação do tempo e do espaço.

( ) Apropriação das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes.

( ) Amadurecimento em atitude crítica, relativa ao conteúdo e à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais; incorporação dessas ofertas na programação das novas linguagens e seus modos de funcionamento.

A sequência correta dessa associação é

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Os Parâmetros curriculares nacionais de língua estrangeira (1998) afirmam que a aprendizagem de uma língua estrangeira, juntamente com a língua materna, é um direito de todo cidadão, conforme expresso na Lei de Diretrizes e Bases e na Declaração Universal dos Direitos Linguísticos.

Avalie as afirmações sobre os objetivos do ensino de uma Língua Estrangeira de acordo com os PCNs. Espera- se que o aluno seja capaz de:

I- vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo.

II- reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo.

III- construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, desconsiderando os conhecimentos da língua materna.

IV- construir consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo em detrimento da consciência linguística.

V- utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

Está correto apenas o que se afirma em

O conceito de “dimensão” a que alude a questão anterior não encontra correspondência em qual das alternativas abaixo: