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1096322 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: FCM
Orgão: Pref. Ponte Nova-MG
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Arnold Hauser, ao estudar a arte moderna e sua relação com a categoria do tempo, chega a uma série de elementos que compõem a tessitura do moderno artístico. Especificamente, faz parte dessa série a

 

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1064702 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: MetroCapital
Orgão: Pref. Laranjal Paulista-SP
No que se refere aos Parâmetros Curriculares Nacionais (Arte), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética.
II – Conhecendo a arte de outras culturas, o aluno poderá compreender que os valores artísticos são absolutos.
III – A arte de cada cultura revela o modo de perceber que as manifestações artísticas são as mesmas em todos os lugares.
 

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1048603 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: FCM
Orgão: Pref. Ponte Nova-MG
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A propósito das afirmações abaixo listadas, indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o declarado sobre o método de ensino-aprendizagem, elaborado por Ana Mae Barbosa.

( ) O processo intelectual deve produzir a imagem artística.

( ) O programa de Arte deve desenvolver o entendimento das relações entre forma e conteúdo.

( ) A imaginação procura manipular de maneira reduzida as diferentes definições do objeto observado.

( ) O desenho de observação apresenta a condição basilar para uma maior flexibilidade e complexidade da percepção.

( ) A habilidade mental deve exercitar o pensamento visual no sentido de captar o maior número de diferentes categorias de ação.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

 

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1042812 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Maracanã-PA
Movimento artistico influenciado pelas teorias freudianas e pelas pinturas de Giorgio de Chirico:
 

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1009878 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Vitória-ES
Entre as décadas de 50 e 60, começou-se a notar nas escolas a influência do movimento denominado Escola Nova, já presente na Europa e nos Estados Unidos desde o final do século XIX, e dos ainda recentes estudos sobre criatividade. A influência da pedagogia centrada no aluno, nas aulas de arte, direcionou o ensino para:
 

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1009877 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Vitória-ES
No ensino de arte, muitas vezes o estudante reage com dificuldade em atribuir sentido a uma obra artística com a célebre interrogação: “Isto é arte?” O processo de recriação interna que instiga o contato mais sensível e aberto acolhendo o pensar / sentir do fruidor e amplia sua possibilidade de produzir sentido chama-se:
 

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1009875 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Vitória-ES
A proposta triangular, procedimento amplamente sistematizado e difundido no ensino da arte na educação infantil, foi sistematizada a partir das condições estéticas e culturais do(a):
 

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1009869 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Vitória-ES
A perspectiva de atuação que NÃO contempla o documento “A Educação Infantil: um outro olhar, Secretaria Municipal de Educação, Vitória/ES – 2006”, ao tratar de Artes no contexto da educação infantil, é:
 

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1009860 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Vitória-ES
As diferentes linguagens artísticas perpassam conhecimentos que precisam ser desvelados na práxis pedagógica. Na perspectiva da Educação Infantil pública, as múltiplas formas de expressão artística têm como objetivo:
 

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1009858 Ano: 2019
Disciplina: Educação Artística
Banca: IBADE
Orgão: Pref. Vitória-ES
Em 1989, o Museu de Arte Contemporânea da USP realizou uma importante exposição de desenho infantil organizada a partir do acervo de um(a) pioneiro(a) do Modernismo na arte/educação. O nome deste(a) importante intelectual é:
 

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