No basquete, qual é a duração de cada quarto de uma partida oficial segundo as regras da FIBA?

A atividade física é reconhecida como uma estratégia para promover a saúde mental. Qual dos benefícios abaixo está diretamente relacionado à prática regular de atividade física?

Durante a prática de exercícios aeróbicos moderados, qual das seguintes respostas fisiológicas é esperada no sistema cardiovascular?

A Filosofia da Educação reflete sobre os fundamentos e objetivos da prática educativa. Segundo Paulo Freire, a educação deve ser um processo de:

Segundo o código FIG da GR, a pontuação final resulta da soma das notas de:

No período de uma avaliação funcional, o professor solicita que um estudante realize um movimento de abdução do braço mantendo-se em posição anatômica. Enquanto observa o gesto, o professor destaca que o movimento está ocorrendo em um plano específico e ao redor de um eixo que lhe é perpendicular. Entrementes, alguns estudantes confundem a classificação e relacionam equivocadamente o movimento ao plano transversal. Em uma análise biomecânica, infere-se que:

A musculatura do membro inferior pode ser dividida da seguinte forma: os músculos que movimentam a coxa, a perna, os pés e os dedos. Um dos músculos responsáveis pela movimentação da coxa é o:

De acordo com a IFAB (2025), se um goleiro controlar a bola com as mãos ou braços dentro da própria área penal, por mais de oito antes de repô-la em jogo, será concedido ao adversário um:

Considerando o campo de conhecimento denominado anatomia humana, analise as afirmativas a seguir.

I. O corpo humano possui seis níveis de organização estrutural: químico, celular, tecidual, orgânico, sistêmico e organismo.
II. Todos os organismos vivos apresentam certas características que os diferenciam das coisas não-vivas. Os processos vitais importantes no ser humano são: o metabolismo; a responsabilidade; o movimento; o crescimento; a diferenciação; e a reprodução.
III. O tecido epitelial é composto quase exclusivamente de células e tem a função de cobrir superfícies. Apresenta células jus tapostas, ou seja, bem encaixadas, com pouquíssima substância intersticial e com grande coesão. Nos epitélios nunca se encontram vasos sanguíneos. Destacam-se os tecidos epiteliais de revestimento e o glandular.
IV. O termo “músculo” se refere a um conjunto de células musculares organizadas, unidas por tecido conectivo. Cada célula muscular é chamada fibra; as fibras se agrupam em feixes e cada músculo é composto por muitos feixes de fibras. No corpo humano há três tipos de músculos: estriado (voluntário ou esquelético); liso (involuntário); e cardíaco (forma as paredes do coração).
V. Considerando o sistema muscular, é possível afirmar que um sarcômero compreende o segmento entre duas linhas Z con secutivas e é a unidade contrátil da fibra muscular, pois é a menor porção da fibra muscular com capacidade de contração e distensão. As miofibrilas são constituídas por unidades que se repetem ao longo de seu comprimento, denominadas sar cômeros. A distribuição dos filamentos de actina e miosina varia ao longo do sarcômero.

Está correto o que se afirma em

Considerando a Epistemologia e pedagogia na educação física: inter-relações necessárias, dos autores, Marcia e Silvio Gamboa, podemos destacar a tentativa de responder à questão inicial sobre as formas de desenvolvimento das relações entre a prática e teoria pedagógica com a epistemologia e a reflexão filosófica no campo da educação física no Brasil, podemos apontar as seguintes ponderações:
I. A epistemologia e a pedagogia não têm um lugar comum como reflexão e formas de elaboração teórica sobre as práticas científicas e educacionais.
II. O conceito de ‘campo’ como “lócus onde se trava uma luta” é pertinente para compreender a evolução e as transformações históricas da formação profissional, desde as fases das corporações de ofícios à constituição das profissões e a inclusão da pesquisa científica nessa formação.
III. A categoria da práxis também é pertinente para compreender os principais conflitos do campo acadêmico da educação física, identificando, as lutas pelas primazias e flutuações das disciplinas básicas nas composições curriculares dos cursos de formação, o colonialismo epistemológico das ciências-mãe na tentativa de definir a identidade epistemológica como área de ciências aplicadas, transformando o campo acadêmico como um espaço da prática passível de ser ‘iluminado’ por diversas disciplinas e teorias.
IV. A constituição do campo científico da educação física no Brasil representado pela produção do conhecimento, vinculada restritamente aos programas de pós-graduação, não pode ignorar a ampla e significativa produção de pesquisas elaboradas em outras áreas de conhecimento, tais como educação, saúde, sociais e artes que tomam como objeto a problematização das práticas da educação física do esporte e do lazer.
É correto o que se afirma em: