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As condições de trabalho presentes na organização, o desenvolvimento profissional dos colaboradores
e o equilíbrio entre a vida profissional e pessoal constituem assuntos centrais para a gestão de pessoas. Em
especial, no que concerne à
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Para enfrentar os desafios característicos da contemporaneidade, muitas organizações têm procurado
implementar modelos de gestão que promovam a autonomia e o desenvolvimento profissional dos seus
colaboradores, valorizando e reconhecendo as suas habilidades e competências, como é o caso da
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- Aplicando Pessoas
- Administração de Recursos Humanos em Gestão de Pessoas
- Visão Geral da área de RH na organização
- Feedback
O desempenho de um colaborador é influenciado por
diversas variáveis. A Avaliação de Desempenho é uma
das ferramentas mais eficazes na gestão de pessoas.
Assinale a alternativa que está em conformidade com o
objetivo principal deste processo.
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Este método concentra-se em obter feedback
exclusivamente da gestão direta do colaborador. Ao
contrário de avaliações mais abrangentes, ele limita-se
à perspectiva do superior imediato. Algumas
características principais dessa avaliação incluem: Foco
na Liderança Direta, Feedback Estruturado,
Comunicação Direta, Desenvolvimento Individual e
Objetivos de Desempenho.
Sabe-se que, no processo de avaliação de desempenho,
existem diversos métodos disponíveis. Com base nessa
informação, assinale a alternativa que se adequa à
descrição mencionada.
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Assinale a alternativa que descreve como a
implementação de técnicas de inteligência artificial (IA)
pode impactar o processo de recrutamento e seleção.
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Em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), a atuação do
mediador é essencial para garantir o engajamento e o sucesso
dos estudantes. A liderança desempenha um papel central na
organização e motivação da equipe, sendo responsável por
direcionar os alunos e proporcionar um ambiente colaborativo. O
trabalho em equipe entre mediadores, professores e estudantes
é fundamental para o desenvolvimento de atividades que
promovam a troca de conhecimento, estimulem a participação
ativa e garantam o acompanhamento adequado das atividades.
A motivação dos estudantes é igualmente importante, sendo
vital para o desempenho e engajamento contínuo nas atividades
propostas, tanto nas aulas presenciais quanto no ambiente
virtual. A boa liderança envolve apoiar, orientar e reconhecer
os esforços dos estudantes, criando um ambiente positivo que
estimule o aprendizado e o desenvolvimento.
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A gestão de recursos humanos em plataformas digitais
educacionais exige estratégias eficientes para manter o
engajamento dos professores e tutores, garantir a qualidade
do ensino e promover um ambiente colaborativo. Segundo
Chiavenato (2014), a gestão de pessoas deve alinhar os
objetivos organizacionais às necessidades dos colaboradores,
promovendo um ambiente motivador e produtivo. Dessa forma,
o mediador de plataformas digitais educacionais deve adotar
práticas que favoreçam a comunicação, a capacitação contínua
e a retenção de talentos para manter a qualidade do serviço
prestado.
Chiavenato, I. Gestão de Pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas organizações. Rio de Janeiro: Elsevier.Adaptado.
Com base no texto e considerando boas práticas de gestão de recursos humanos em ambientes digitais, qual das alternativas a seguir representa a melhor abordagem para um mediador de plataformas educacionais:
Chiavenato, I. Gestão de Pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas organizações. Rio de Janeiro: Elsevier.Adaptado.
Com base no texto e considerando boas práticas de gestão de recursos humanos em ambientes digitais, qual das alternativas a seguir representa a melhor abordagem para um mediador de plataformas educacionais:
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Considere que o gerente de uma pequena empresa percebeu que a rotatividade de funcionários aumentou nos últimos meses.
Para reduzir essa taxa e melhorar a satisfação dos colaboradores, ele decidiu implementar uma estratégia de gestão de recursos
humanos mais eficiente.
Das ações a seguir, identifique a mais adequada para atingir esse objetivo:
Das ações a seguir, identifique a mais adequada para atingir esse objetivo:
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3666697
Ano: 2025
Disciplina: Gestão de Pessoas
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Porto Barreiro-PR
Disciplina: Gestão de Pessoas
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Porto Barreiro-PR
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Entende-se por ruído qualquer fonte de erro, distúrbio ou deformação da fidelidade na
comunicação de uma mensagem, seja ela sonora, visual ou escrita. No que tange aos
ruídos decorrentes do receptor no processo de comunicação, analise as sentenças:
I - Audição seletiva: as pessoas concentram-se basicamente no que julgam importante, palavras sem importância costumam ser desprezadas. Ocorre, porém, que o que se julga pouco importante muitas vezes é fundamental para o entendimento da mensagem.
II - Desinteresse: os assuntos abordados nas conversas nem sempre são interessantes para as pessoas. Por isso, elas tendem a afastar-se ou mesmo “desligar-se”, quando alguém está falando de um assunto desinteressante. Mesmo que ouçam palavra por palavra a mensagem que está sendo transmitida, sua retenção será deficiente.
III - Avaliação prematura: É muito comum a situação em que a pessoa ouve atentamente o início da mensagem e acredita estar em condições de avalia-la globalmente, neste caso a compreensão da mensagem não concordará, certamente, com o significado pretendido pelo emissor.
IV - Preocupação com a resposta: com frequência as comunicações requerem uma resposta imediata, por estarem mais preocupadas com a própria resposta, deixam de prestar atenção a certas partes da mensagem, retendo parcialmente seu conteúdo.
V - Reação do emissor: a reação da pessoa que fala também contribui para que se ouça menos do que efetivamente foi dito, o sotaque, a maneira de vestir, a gesticulação, assim como uma série de outros fatores relacionados à pessoa que fala, são capazes de provocar desagrado nos ouvintes.
Após a análise, pode-se afirmar:
I - Audição seletiva: as pessoas concentram-se basicamente no que julgam importante, palavras sem importância costumam ser desprezadas. Ocorre, porém, que o que se julga pouco importante muitas vezes é fundamental para o entendimento da mensagem.
II - Desinteresse: os assuntos abordados nas conversas nem sempre são interessantes para as pessoas. Por isso, elas tendem a afastar-se ou mesmo “desligar-se”, quando alguém está falando de um assunto desinteressante. Mesmo que ouçam palavra por palavra a mensagem que está sendo transmitida, sua retenção será deficiente.
III - Avaliação prematura: É muito comum a situação em que a pessoa ouve atentamente o início da mensagem e acredita estar em condições de avalia-la globalmente, neste caso a compreensão da mensagem não concordará, certamente, com o significado pretendido pelo emissor.
IV - Preocupação com a resposta: com frequência as comunicações requerem uma resposta imediata, por estarem mais preocupadas com a própria resposta, deixam de prestar atenção a certas partes da mensagem, retendo parcialmente seu conteúdo.
V - Reação do emissor: a reação da pessoa que fala também contribui para que se ouça menos do que efetivamente foi dito, o sotaque, a maneira de vestir, a gesticulação, assim como uma série de outros fatores relacionados à pessoa que fala, são capazes de provocar desagrado nos ouvintes.
Após a análise, pode-se afirmar:
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3666696
Ano: 2025
Disciplina: Gestão de Pessoas
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Porto Barreiro-PR
Disciplina: Gestão de Pessoas
Banca: FAU-UNICENTRO
Orgão: Pref. Porto Barreiro-PR
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O conflito é um fenômeno relacional que envolve algum tipo de incompatibilidade entre
indivíduos, entre grupos ou entre grupos e indivíduos. Geralmente o conflito acontece
quando expectativas ou interesses são frustrados. Portanto, é um fenômeno que envolve
processos de percepção e interpretação. No que tange às atitudes que auxiliam na
superação de conflitos nas organizações, avalie as sentenças:
I - Construir uma atmosfera favorável ao diálogo.
II - Manter o clima de respeito.
III - Identificar a causa do problema.
IV - Identificar e interpretar as percepções.
V - Estar no lugar do outro, tendo empatia.
VI - Fazer críticas não construtivas.
VII - Agir sempre no sentido de eliminar as causas do conflito.
VIII - Procurar culpados, não soluções.
IX - Analisar e escolher a melhor solução.
X - Estabeleça soluções integradas ou de benefícios mútuos.
XI - Agir com resiliência.
XII - Aperfeiçoar a capacidade de interação e comunicação.
Após a análise, pode-se afirmar:
I - Construir uma atmosfera favorável ao diálogo.
II - Manter o clima de respeito.
III - Identificar a causa do problema.
IV - Identificar e interpretar as percepções.
V - Estar no lugar do outro, tendo empatia.
VI - Fazer críticas não construtivas.
VII - Agir sempre no sentido de eliminar as causas do conflito.
VIII - Procurar culpados, não soluções.
IX - Analisar e escolher a melhor solução.
X - Estabeleça soluções integradas ou de benefícios mútuos.
XI - Agir com resiliência.
XII - Aperfeiçoar a capacidade de interação e comunicação.
Após a análise, pode-se afirmar:
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