A educação corporativa tem um caráter doutrinário, tático e operacional, diferentemente da área de recursos humanos, sob a perspectiva tradicional.

Os modos de conversão do conhecimento tácito em explícito referem-se à socialização e à combinação.

O planejamento educacional tem como pressuposto a análise da eficiência do sistema educacional e tem como requisito a continuidade da ação sistemática para alcançar os fins propostos.

Os métodos mistos de recrutamento e seleção tendem a ser aplicados quando as organizações buscam estratégias analisadoras em que a inovação e a manutenção de suas capacidades direcionam as ações de RH.

A heterogeneidade das organizações decorrente da inclusão de diferentes grupos sociais é um desafio para os estudos acerca do comportamento organizacional.

São objetivos da Gestão de Pessoas, EXCETO:

As mudanças de comportamento possíveis através do treinamento podem ser:

I. Aumentar o conhecimento das pessoas;

II. Melhorar as habilidades e destrezas das pessoas;

III. Desenvolver e/ou modificar o comportamento das pessoas;

IV. Desenvolver ideias e conceitos para ajudar as pessoas a pensarem globalmente;

Assinale a alternativa CORRETA

Dentre as inúmeras explicações, já difundidas no meio empresarial sobre os possíveis motivos para as falhas dos investimentos em treinamento de pessoal, as mais usuais são, EXCETO:

A análise organizacional por si só possibilita o diagnóstico de certas necessidades de treinamento. Neste sentido são indicadores de necessidade de treinamento, EXCETO:

Relativamente ao entendimento contemporâneo sobre a Gestão de Pessoas é CORRETO afirmar:

I. As diferenças pessoais devem ser ressaltadas e não padronizadas e homogeneizadas;

II. As pessoas são elementos vivos, fontes de impulso próprio e não como agentes inertes ou estáticos;

III. As pessoas são parceiras da organização e as únicas capazes de conduzi-la à excelência e ao sucesso;

IV. As pessoas são recursos que a organização consome, utiliza e que produzem custos;