Os serviços e os recursos providos, disponibilizados e coordenados pelos gestores, com o objetivo de garantir a efetiva aplicabilidade das disposições legais sobre a educação especial no contexto escolar, são disponibilizados por professores especializados, professores regentes, profissionais das equipes multidisciplinares, profissionais de apoio escolar, dentre outros; podendo ser oferecidos nas salas de recursos, nas salas de aula e em demais espaços escolares. NÃO se aplicam aos serviços e recursos da educação especial:

Analise as assertivas correlatas e a relação proposta entre elas.

I. “Para ponderar o Atendimento Educacional Especializado (AEE) de alunos com deficiência intelectual é necessário se desvencilhar dos rótulos, dedicar a devida importância ao diagnóstico da deficiência intelectual, sem perder de vista o próprio aluno, suas dificuldades; porém, primordialmente, o seu potencial de aprendizagem.”

PORTANTO

II. “Esse Atendimento Educacional Especializado (AEE) com foco no aluno com deficiência intelectual implica considerar não apenas recursos que poderão ser utilizados em seu processo de aprendizagem, mas, acima de tudo, a avaliação do aluno com deficiência intelectual que será a norteadora do processo de ensino-aprendizagem em sala comum e de recursos multifuncionais, se estabelecendo, assim, uma parceria necessária entre professores da sala comum e especializada.”

Assinale a alternativa correta.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE), de acordo com o MEC e a Secretaria de Educação Especial, se trata de um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que elimina barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Será caracterizado como estabelecimento de ensino especial a instituição que ofereça educação básica atendendo aos seguintes requisitos, EXCETO:

Fernandes (2006) evidencia que poderia ser considerada a existência de, pelo menos, três tendências sobre o modo de pensar e praticar a inclusão, atualmente, nos sistemas educacionais, que diferem em natureza, princípios e formas de concretização em sala de aula. São consideradas tendências inclusivas:

A formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), no contexto de uma escola inclusiva, é, sem dúvida, um dos maiores desafios da educação especial, uma vez que esse atendimento irá garantir o aprendizado sólido e eficaz para os alunos com deficiência. São objetivos do atendimento educacional especializado, EXCETO:

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o principal documento direcionador da escola; tem como objetivo orientar o trabalho desenvolvido em todas as instâncias que nela estão inseridas ou associadas e envolve questões administrativas, pedagógicas e políticas. Dentro da perspectiva da educação especial, torna-se relevante a busca de estratégias de escolarização e inclusão. Sobre a aplicabilidade do PPP na escola, é INCORRETO afirmar que:

“No estado do Paraná, desde a criação da primeira escola especial, em 1939, o Instituto Paranaense de Cegos reproduz concepções e práticas já atestadas nos movimentos sociais, nacionais e internacionais. No entanto, pelo pioneirismo das ações ambientadas como a criação da primeira classe especial na rede pública (atual Escola Estadual Guaíra, em Curitiba), em 1958, e a criação do primeiro serviço de educação especial, em nível governamental, em 1963.”

(Almeida, 1998.)

O Paraná foi vanguarda em relação às políticas de atendimento educacional especializado, em nível nacional. Assim, desde o início, a educação escolar de pessoas com deficiência se estendeu em dois contextos; assinale-os.

Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto na educação, as instituições de ensino devem promover cursos de formação de professores para, EXCETO:

"A é parte do que propõe a complementação do atendimento educacional comum; as atividades, neste local, devem ocorrer em horários diferentes dos turnos do ensino regular, para alunos com quadros de deficiências (auditiva, visual, física, mental ou múltipla), ou de condutas típicas (síndromes e quadros psicológicos complexos, neurológicos ou psiquiátricos persistentes) matriculados em escolas comuns, em quaisquer dos níveis de ensino, considerando que, neste espaço, deve haver e adequados às necessidades especiais, o agrupamento dos alunos deverá ocorrer segundo as necessidades especiais semelhantes e mesma faixa etária.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

São considerados serviços e apoios pedagógicos especializados os de caráter educacional diversificado ofertados pela escola regular, para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos, EXCETO: