3937770 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF

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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Em 24 de abril de 2002, após intensa mobilização do movimento surdo, o Presidente da República sancionou a Lei nº 10.436/2022. Com base nessa legislação, julgue o item a seguir.

A Lei determina que o poder público e as empresas concessionárias de serviços públicos devem apoiar e difundir o uso da Libras.

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3937769 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF

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Professor - Libras
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Em 24 de abril de 2002, após intensa mobilização do movimento surdo, o Presidente da República sancionou a Lei nº 10.436/2022. Com base nessa legislação, julgue o item a seguir.

Ela define a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como um sistema linguístico de natureza visual-auditiva.

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3937768 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF

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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Em 24 de abril de 2002, após intensa mobilização do movimento surdo, o Presidente da República sancionou a Lei nº 10.436/2022. Com base nessa legislação, julgue o item a seguir.

Ela reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão das comunidades surdas.

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3937767 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: QUADRIX
Orgão: SEE-DF

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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Em 24 de abril de 2002, após intensa mobilização do movimento surdo, o Presidente da República sancionou a Lei nº 10.436/2022. Com base nessa legislação, julgue o item a seguir.

A Lei obriga a inclusão da disciplina de Libras em todas as escolas públicas, em todos os níveis e modalidades de ensino.

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3936017 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Na Libras, o uso de numerais varia em função do contexto gramatical, como em expressões que tratam de quantidades, ordem ou valores monetários. Assinale alternativa que apresenta CORRETA-MENTE as regras para o uso de numerais cardinais, ordinais e monetários na linguagem sinalizada.

A

Numerais monetários, cardinais e ordinais utilizam apenas um mesmo conjunto de sinais básicos; os contextos são diferenciados exclusivamente pelas expressões faciais usadas durante a sinalização.

B

Numerais cardinais e monetários na LIBRAS são idênticos na sinalização, sendo adicionados marcadores como os sinais "dinheiro" ou "real" para se referir a valores monetários e simplificados no caso de contagens.

C

Os numerais monetários requerem o uso de classificadores específicos para cada unidade de valor, enquanto os ordinais são construídos a partir da sobreposição de sinais indicando ordem numerada.

D

Na Libras, numerais ordinais são expressos ao incluir alterações no movimento ou na posição dos sinais cardinais, enquanto numerais monetários são ligados diretamente ao uso contextual, como o sinal para "dinheiro".

E

Os numerais cardinais, ordinais e monetários são todos modificados pelo ponto de articulação, sendo as formas para quantidades, posições e dinheiro diferenciadas exclusivamente pela intensidade do movimento.

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3936016 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Educação dos Surdos

Nos processos de integração e inclusão educacional de alunos surdos na rede regular de ensino, a estratégia CORRETA em relação às práticas inclusivas e ao reconhecimento da diversidade linguística é:

A

Promover práticas pedagógicas homogêneas, que tratem os alunos surdos e ouvintes sob os mesmos métodos e materiais, para garantir igualdade no atendimento educacional.

B

Inserir o aluno surdo em classes regulares sem a presença de intérpretes ou professores capacitados, para estimular sua autonomia e o aprendizado por associação.

C

Garantir que o projeto pedagógico da escola inclua práticas bilíngues, respeitando a Libras como primeira língua do aluno surdo e promovendo o uso da Língua Portuguesa escrita em contextos educativos inclusivos.

D

Implementar adaptações curriculares exclusivas para alunos surdos em escolas específicas, preservando o ensino regular sem interferências pedagógicas para os demais alunos.

E

Adotar intérpretes de Libras em salas regulares como única medida de inclusão, transferindo a mediação total do aprendizado para esse profissional.

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3936015 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Educação dos Surdos

Sobre o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno surdo, assinale a alternativa que apresenta uma proposta educacional consistente com os princípios linguísticos e culturais da comunidade surda.

A

Focar no ensino intensivo de leitura labial e habilidades fonéticas, a fim de garantir que o aluno surdo consiga se adaptar às práticas comunicativas dos alunos ouvintes.

B

Utilizar Libras como língua de instrução nos processos de ensino, em combinação com o ensino da Língua Portuguesa escrita e oral como habilidades complementares.

C

Incorporar o uso da Libras exclusivamente em eventos culturais ou em disciplinas específicas, preservando a centralidade da Língua Portuguesa no processo pedagógico.

D

Inserir o aluno surdo em salas regulares com o apoio de intérpretes, exigindo que ele acompanhe o mesmo currículo aplicado aos alunos ouvintes, sem mudanças didáticas.

E

Restringir o acesso à Língua Portuguesa escrita para não interferir na valorização e preservação da Libras enquanto patrimônio cultural da comunidade surda.

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3936013 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Lei nº 10.436/2002 e Decreto nº 5.626/2005 - LIBRAS

Sobre a Lei n.º 10.436/2002, Lei de Libras, qual alternativa representa de forma mais completa as implicações legais e práticas dessa legislação? Assinale CORRETAMENTE.

A

Reconhece a Libras como meio oficial de comunicação e expressão, com a obrigatoriedade de sua adoção em todas as escolas públicas, independentemente da presença de alunos surdos.

B

Determina a implementação da Libras apenas em instituições especializadas no atendimento a estudantes surdos, preservando seu uso no contexto restrito da comunidade surda.

C

Estabelece a Libras como meio legal de comunicação e expressão, regulamentando a formação de intérpretes e sua aplicação em serviços públicos e educacionais, sem extinguir o uso da língua oral.

D

Garante que todos os alunos surdos utilizem exclusivamente a Libras, proibindo práticas de ensino que combinem o aprendizado da Língua Portuguesa escrita ou oral.

E

Reconhece a Libras como idioma secundário para inclusão social, mas restringe seu uso formal aos espaços educacionais que atendem individualmente os alunos surdos.

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3936007 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

A Libras possui uma estrutura verbal complexa, na qual a tipologia dos verbos se relaciona diretamente com sua capacidade de concordar com os argumentos e de incorporar informações sobre o objeto ou o sujeito. Em relação aos tipos de verbos, à função dos classificadores e dos adjetivos descritivos na Libras, assinale a alternativa CORRETA.

A

Verbos simples, como GOSTAR e SABER, são flexionados em pessoa e número, mas não podem ser ancorados no corpo do sinalizador.

B

Os classificadores na Libras atuam como um tipo de pronome, substituindo o nome que os precedeu, e podem ser morfemas que se anexam a verbos para concordar com o gênero e número do sujeito ou objeto.

C

Classificadores são utilizados exclusivamente para descrever visualmente as características de seres inanimados, como a forma e o tamanho de objetos, e não podem ser usados para pessoas ou animais.

D

Verbos com concordância não possuem direcionalidade no espaço, e sua flexão depende unicamente de expressões faciais e movimentos de cabeça, sem relação com a localização do sujeito e do objeto.

E

Adjetivos descritivos na Libras são uma classe de palavras separada e distinta dos classificadores, e sua função é sempre anterior ao substantivo ao qual se referem.

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3936006 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

A sintaxe da Libras possui mecanismos específicos para expressar o grau comparativo de adjetivos, estabelecendo relações de superioridade, inferioridade e igualdade. Conforme a estrutura e os sinais utilizados para esse fim, assinale a alternativa CORRETA.

A

Na Libras, a ordem sintática para o comparativo de inferioridade exige que o sinal de 'MENOS' seja posicionado após o adjetivo e a conjunção 'DOQUE'.

B

A expressão comparativa de igualdade é sempre realizada com um único sinal fixo e invariável, que não possui variações regionais ou de contexto.

C

O sinal de 'DO-QUE' é opcional na construção comparativa, e a sua ausência não altera o sentido da frase.

D

Os comparativos de superioridade e inferioridade são expressos por meio dos sinais de ‘MAIS’ e ‘MENOS’, respectivamente, que vêm antes do adjetivo, seguidos pela conjunção comparativa ‘DO-QUE’.

E

A estrutura comparativa na Libras é idêntica à do português, baseando-se no uso de adjetivos flexionados em gênero e número para indicar a relação entre os elementos.