No Brasil, a partir dos anos 1950 e por um longo período, o princípio da normalização orientou o atendimento educacional ofertado aos estudantes com deficiência, entre eles os surdos. A respeito desse princípio, julgue o item a seguir.

A deficiência é analisada sob o enfoque socioantropológico e considerada como uma característica da diversidade social e humana.

Acerca do processo de ensino-aprendizagem da lingua portuguesa como segunda língua para surdos, julgue o item que se segue.

O principal objetivo do ensino da língua portuguesa para indivíduos surdos é ampliar seu acervo textual para que sejam capazes de dialogar com os colegas ouvintes de forma escrita compreensível.

Considerando essa situação hipotética, julgue o item subsecutivo acerca do AEE para alunos com surdez.

Ao professor do AEE caberá a utilização de estrategias de dramatização, pantomima e outras que contribuam para que o estudante surdo permaneça relaxado e bem-humorado durante o processo de ensino-aprendizagem.

Acerca da filosofia bilíngue da educação de surdos e da prática pedagógica do professor, julgue o item seguinte.

A língua de sinais deverá ser ensinada após a aquisição do português escrito pelo aluno surdo, em processo análogo ao da alfabetização da criança ouvinte.

Com relação à estrutura gramatical da Libras, julgue o próximo item.

Os verbos que não possuem marca de concordância permanecem inalteráveis, mesmo quando as pessoas do discurso mudam.

A configuração de mão é o formato, que a mão assume para realizar um determinado sinal. Alguns sinais, em Libras, apresentam movimentos e outros não. Assinale a alternativa em que os sinais NÃO apresentam movimentos.