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Para o teórico e cineasta russo Sergei Eisenstein a montagem é o elemento central e a força motriz da linguagem cinematográfica. No livro A Forma do Filme, Eisenstein destaca que a montagem permite uma recomposição emocional, intelectual e plástica de cenas filmadas. Dessa forma, ele estabelece uma poética da montagem que destaca pelo menos cinco elementos. São eles a montagem métrica, referente à duração dos planos; a montagem rítmica, que enfatiza a duração sentida pelo espectador; a montagem tonal, quando o movimento dos planos é percebido dentro de um sentido mais amplo; a montagem harmônica, quando os detalhes se aglutinam para criar uma cor e um tom predominantes às cenas; e, por fim, a montagem intelectual, que incide na colisão de imagens diferentes, muitas vezes próximas a uma dialética.
Acerca da teoria da montagem na linguagem e na teoria cinematográfica, assinale a alternativa correta.
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John Dewey (1859 –1952) é reconhecido como um grande educador nos Estados Unidos. Experiência e atividade constituem as principais bases de suas teorias, as quais se aplicam ao trabalho em grupo assim como a cooperação, ferramentas que devem também contemplar de modo satisfatório o processo de aprendizagem. Segundo Jaime Cordeiro: “Trata-se de uma pedagogia profundamente comprometida com a prática social e com o oferecimento de oportunidades iguais para os indivíduos, base para a construção e continuidade de uma sociedade democrática. Em termos didáticos, as experiências de ensino fundamentadas nas proposições de Dewey procuraram romper com a ordenação clássica dos conteúdos. Na medida em que a educação deve partir dos interesses verdadeiros das crianças, torna-se necessário romper ou pelo menos atenuar as barreiras entre as disciplinas e propor o ensino por projetos ou temas mais amplos, em que se propicie uma reconstrução ativa da experiência.
COLA, César PEREIRA; SANMARTIN, Stela MARIS. Didática do ensino da arte. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2016, P.34.
O método de ensino proposto por John Dewey passa por uma estrutura dividida em cinco etapas: 1. A atividade; 2. O problema; 3. Os dados; 4. A hipótese. Qual é a quinta etapa?
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Quando observamos o compasso de uma música, é necessário entender as informações que este elemento gráfico nos mostra. Desta forma, a partir da Unidade de Tempo, conhecida por UT, e pela Unidade de Compasso, chamada de UC, apresentadas abaixo, marque a opção que representa o compassivo relativo a estas UT e UC.

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Já sabemos que a escala diatônica é constituída por uma sucessão de tons e semitons diatônicos, e as escalas menores tem duas formas, identifique na partitura abaixo, o tom e a forma da escala.

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O Hino à Bandeira Nacional foi composto por Franscisco Braga, com letra de Olavo Bilac, a pedido do Prefeito de Brasília, Doutor Pereira Passos. Hino com melodia e letra singulares foi adotado pelo Exército Brasileiro em diversas de suas formaturas. Abaixo está presente uma parte deste belo hino. Utilizando os meios de conhecer o tom de um trecho, escolha a alternativa que apresenta o tom do Hino na partitura abaixo.

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Segundo a professora Maria Luisa de Mattos Priolli, em uma escala cromática, as notas cromáticas devem ter certa relação, isto é, certa afinidade com a escala diatônica que lhe corresponde. Qual é a afinidade do Dó#?

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Sabe-se que a escala maior é composta de dois tetracordes consecutivos, e o primeiro tetracorde é separado do segundo por um intervalo de:

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Segundo Priolli, os ornamentos são notas estranhas ao desenho melódico e servem para adornar as notas reais da melodia. Assim, identifique o ornamento representado abaixo.

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Sabendo que alteração é o sinal que, colocado diante da nota, modifica sua entoação, identifique nas figuras abaixo, os sinais de alteração.

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Os tempos dos compassos obedecem a diversas acentuações, isto é, umas fortes e outras fracas, essas acentuações constituem o acento métrico, identifique os tempos fortes e fracos da partitura abaixo.

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