A escola enquanto instituição social, necessita de instrumentos que orientem sua práticas pedagógicas, organizem o currícilo e promovam a participação dos diferentes sujeitos envolvidos no processo educativo, respeitando princípios democráticos e a função social da educação. Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor define um Projeto Político-Pedagógico.

Analise as seguintes afirmações sobre a dinâmica da tríade professor-aluno-escola e seus impactos psicopedagógicos:

I. A criação de um clima de "segurança psicológica" na sala de aula, onde o aluno se sente validado e minimamente ansioso, é um fator que potencializa a aprendizagem, pois otimiza o funcionamento do sistema límbico e a capacidade de atenção e memória.
II. A eficácia docente reside primariamente na competência técnica do professor em transmitir conteúdo (domínio cognitivo), sendo que a qualidade do vínculo afetivo estabelecido com os alunos possui impacto marginal nos resultados de aprendizagem objetiva.
III. A escola, como instituição social, reproduz dinâmicas de poder e expectativas que podem gerar "profecias autorrealizáveis" (Efeito Pigmaleão), onde as expectativas do professor sobre o desempenho do aluno influenciam, inconscientemente, o próprio comportamento do aluno e seus resultados acadêmicos.
IV. A perspectiva vygotskyana enfatiza que a mediação pedagógica do professor é central na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), o que sublinha a importância de uma relação dialógica e interativa, e não apenas de transmissão unilateral de informações. 

É correto o que se afirma em:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada concepção de criança às características que historicamente marcaram essas perspectivas na Educação Infantil.

Coluna 1
1. Concepção tradicional de criança.
2. Concepção desenvolvimentista.
3. Concepção sociointeracionista.

Coluna 2
( ) Enfatiza a criança como sujeito ativo, produtor de cultura e capaz de construir conhecimentos em interação.
( ) Compreende a criança como um ser em desenvolvimento contínuo, cujo progresso ocorre por etapas previstas.
( ) Entende a criança como alguém que precisa ser disciplinado, instruído e conduzido pelo adulto.
( ) Valoriza a aprendizagem como processo coletivo, mediado por relações sociais e experiências compartilhadas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No contexto da inclusão escolar, a eliminação de barreiras para participação dos alunos que são o público da educação especial requer ações pedagógicas intencionais. Qual das alternativas apresenta uma prática compatível com a perspectiva inclusiva vigente no Brasil?

Sobre alfabetização e letramento nos anos iniciais, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A compreensão sobre o Sistema de Escrita Alfabética exige que o estudante reconheça que a escrita não representa imagens, mas unidades sonoras segmentáveis, o que envolve consciência fonológica e reflexão sobre a forma gráfica das palavras.
( ) O letramento escolar limita-se ao uso social da linguagem escrita no ambiente externo à escola, não abarcando práticas de leitura e escrita vinculadas ao currículo e às atividades pedagógicas.
( ) A alfabetização exige a aprendizagem simultânea de princípios do sistema de escrita e de práticas sociais de uso da leitura e da escrita, de forma que avanços em um desses aspectos repercutem no desenvolvimento do outro.
( ) A decodificação, isoladamente, permite ao estudante compreender textos diversos, desde que já domine a relação fonema-grafema.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No contexto da Educação Infantil, o cuidado é entendido como uma ação que envolve atenção às necessidades físicas e emocionais das crianças e que se integra ao processo educativo. Por isso, cuidar e educar são considerados dimensões __________ e devem orientar práticas pedagógicas que valorizem a interação, o bem-estar e a aprendizagem. Assim, ao planejar atividades, o professor deve reconhecer que momentos de alimentação, higiene e descanso fazem parte do trabalho ________ da Educação Infantil.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A documentação pedagógica, entendida como um dispositivo investigativo e formativo na Educação Infantil, tem sido discutida como um processo que produz interpretações sobre a experiência educativa, ao invés de apenas registrar ocorrências. Considerando esse entendimento e as discussões brasileiras recentes, qual alternativa apresenta uma função compatível com a concepção contemporânea de documentação, sem reduzir essa prática a controle, avaliação normativa ou arquivamento institucional?

Maria, estudante regularmente matriculada no ensino fundamental da rede pública, apresenta desempenho significativamente superior à média em áreas lógico-matemáticas e científicas, associando elevada capacidade de abstração, criatividade e envolvimento intenso com problemas complexos. Concomitantemente, manifesta desinteresse pelas atividades curriculares regulares, dificuldades de adaptação à rotina escolar e conflitos na interação com colegas da mesma faixa etária. A equipe gestora debate as medidas pedagógicas cabíveis, à luz da legislação educacional brasileira e das diretrizes da educação especial na perspectiva inclusiva. Considerando esse cenário, assinale a alternativa correta.

A respeito da trajetória da educação especial no Brasil e de seus marcos legais, analise as assertivas abaixo:

I. A LDB nº 4.024/1961 constitui o primeiro marco legal infraconstitucional brasileiro a reconhecer explicitamente o direito à educação das pessoas com deficiência, ainda sob a lógica da integração e com ênfase em atendimentos especializados.
II. As diretrizes decorrentes da Declaração de Salamanca (1994) impulsionaram a transição de políticas educacionais centradas na integração para o paradigma da educação inclusiva, exigindo a reorganização das escolas regulares.
III. A Constituição Federal de 1988 representa o primeiro marco constitucional brasileiro a assegurar a educação como direito de todos, incluindo o atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

Quais estão corretas?

No contexto da acessibilidade digital aplicada à educação especial e inclusiva, tecnologias assistivas incorporadas aos sistemas operacionais são essenciais para garantir autonomia e participação dos estudantes com deficiência. Considerando os princípios de usabilidade, adequação funcional e personalização de recursos, analise as assertivas abaixo:

I. A filtragem de teclas é indicada para estudantes com deficiência auditiva, pois reduz a necessidade de comandos simultâneos e favorece a percepção visual dos caracteres.
II. O recurso “teclas para o mouse”, ao transformar o teclado numérico em cursor alternativo, só pode ser utilizado em conjunto com dispositivos externos, como mouses adaptados.
III. O reconhecimento de voz, disponível nas versões em português dos sistemas operacionais, é o principal recurso recomendado para estudantes com deficiências múltiplas, independentemente do tipo de limitação.

Quais estão INCORRETAS?