Ao longo de sua história no Brasil, a Educação Física escolar foi influenciada por diversas tendências pedagógicas, que refletiram diferentes visões de corpo, educação e sociedade. Compreender essas abordagens é fundamental para analisar a prática docente e os objetivos do componente curricular em diferentes épocas. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: 

(__)A tendência Psicomotora, influenciada por Jean Le Boulch, tem como objetivo principal o desenvolvimento da aptidão física e a seleção de talentos para o esporte de alto rendimento, utilizando métodos de treinamento militarizados.
(__)A abordagem Desenvolvimentista organiza o conteúdo a partir dos estágios de desenvolvimento motor, buscando oferecer aos alunos experiências de movimento adequadas a cada fase para garantir a aquisição de um repertório diversificado de habilidades motoras.
(__)A tendência Higienista, predominante no início do século XX, concebia a Educação Física como um meio para formar corpos fortes e saudáveis, disciplinados e aptos para o trabalho, com forte ênfase em exercícios calistênicos e na ginástica.
(__)A abordagem Crítico-superadora propõe que os conteúdos da cultura corporal de movimento sejam tratados de forma a desvelar seus significados e intencionalidades no contexto das relações sociais, visando à reflexão e à transformação da realidade.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

As teorias sobre a construção do conhecimento oferecem diferentes explicações sobre como os indivíduos aprendem e se desenvolvem cognitivamente. Duas das mais influentes perspectivas são o construtivismo de Jean Piaget e o sociointeracionismo de Lev Vygotsky, que, apesar de convergirem na ideia de um sujeito ativo, apresentam ênfases distintas no processo. Considerando as contribuições dessas correntes teóricas, analise as afirmativas a seguir.

I.Na perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, o conhecimento é construído primeiramente no plano social, por meio da interação com outros indivíduos e com a cultura, e posteriormente internalizado; o educador atua como mediador na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
II.Para a teoria construtivista de Piaget, o indivíduo constrói ativamente o conhecimento através dos processos de assimilação e acomodação, nos quais novas informações são incorporadas e modificam as estruturas cognitivas já existentes, seguindo estágios de desenvolvimento.
III.Segundo a visão de Piaget, a interação social e a mediação do professor são os fatores primordiais que impulsionam o desenvolvimento cognitivo, sobrepondo-se aos fatores de maturação biológica e equilibração.

Está correto o que se afirma em:

A gestão participativa é um dos princípios fundamentais da gestão democrática do ensino público, assegurado pela Constituição Federal e pela LDB. Essa abordagem supera a visão centralizadora e burocrática, entendendo a gestão escolar como um processo coletivo de organização, mobilização e articulação de todos os envolvidos na busca dos objetivos da escola. Considerando os mecanismos e pressupostos da gestão participativa, assinale a alternativa correta.

As concepções de educação e de escola são construções históricas que orientam as práticas pedagógicas, definindo o papel do professor, do aluno, dos conteúdos e da própria instituição. As diferentes tendências pedagógicas refletem essas concepções, que vão desde a transmissão de conhecimentos tidos como universais até a construção de saberes para a transformação social. Sobre as principais concepções de educação e escola, analise as afirmativas a seguir.

I.Na concepção Crítico-Social dos Conteúdos, a escola é vista como um espaço para a difusão de conteúdos vivos, concretos e indissociáveis das realidades sociais, cabendo ao professor mediar a interação dos alunos com o conhecimento historicamente sistematizado para que possam compreender e atuar criticamente na sociedade.
II.A concepção da Escola Nova (ou Renovada) defende um modelo de ensino centrado na figura do professor como transmissor do conhecimento, no qual os conteúdos são verdades absolutas a serem memorizadas pelos alunos de forma acrítica.
III.Na concepção Tecnicista, a escola é organizada nos moldes de uma empresa, com foco na eficiência e na produtividade para a formação de mão de obra para o mercado de trabalho, sendo o professor um especialista que aplica técnicas e o aluno um executor de tarefas.

Está correto o que se afirma em:

A Educação Física escolar é um espaço privilegiado para a manifestação e, também, para a reprodução ou desconstrução de estereótipos de gênero. As questões de gênero e o sexismo se expressam na seleção de conteúdos, na organização das turmas, nas interações e nas expectativas de desempenho depositadas sobre meninos e meninas. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)As aulas mistas de Educação Física são inerentemente livres de sexismo, pois a simples presença de meninos e meninas no mesmo espaço garante a superação automática dos estereótipos de gênero e a participação equânime em todas as atividades.
(__)A associação de certas modalidades esportivas a um gênero específico, como o futebol para meninos e a ginástica rítmica para meninas, é uma construção social que reflete e reforça estereótipos sobre masculinidade e feminilidade.
(__)Práticas pedagógicas que incentivam a experimentação de diferentes papéis em jogos e esportes, que problematizam representações sexistas na mídia esportiva e que utilizam atividades cooperativas são estratégias eficazes para a desconstrução do sexismo.
(__)Historicamente, a Educação Física escolar no Brasil contribuiu para a reforçar a divisão sexual dos papéis, prescrevendo para as mulheres atividades mais leves e graciosas, voltadas à saúde e à maternidade, e para os homens, práticas que exaltavam a força e a virilidade.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O professor Carlos está refletindo sobre sua prática pedagógica em Arte após perceber que alguns alunos demonstram maior engajamento quando participam ativamente das propostas, enquanto outros parecem mais passivos. Ao buscar compreender melhor como se dá o processo de construção do conhecimento artístico, considerando as diferentes contribuições dos sujeitos envolvidos no processo educativo, Carlos conclui que, na construção do conhecimento artístico, o __________ atua como mediador entre o conhecimento e o aluno, a __________ oferece o contexto cultural e histórico, enquanto o __________ participa ativamente como sujeito do próprio aprendizado.

Complete corretamente as lacunas:

A professora Marina está planejando o currículo de Artes para o ensino fundamental em sua escola municipal. Durante a reunião pedagógica, surgiu uma discussão sobre a obrigatoriedade do ensino de Arte na educação básica e quais linguagens artísticas devem ser contempladas. A coordenadora pedagógica solicitou que ela fundamentasse suas propostas com base na legislação educacional vigente.

Marque a alternativa correta:

A professora Helena está planejando um projeto que integre música com outras disciplinas do currículo escolar. Ela pretende desenvolver atividades que conectem música com matemática, história, língua portuguesa, ciências e educação física, demonstrando aos alunos do 8º ano como o conhecimento musical dialoga com diferentes áreas do saber e contribui para uma formação mais integral.

Indique a ordem correta das afirmativas verdadeiras (V) ou falsas (F):

I.A música relaciona-se com a matemática através de conceitos como proporção, frações e padrões geométricos presentes nas estruturas musicais.
II.O estudo da música de diferentes períodos históricos contribui para a compreensão de contextos sociais, políticos e culturais.
III.A prática musical desenvolve habilidades motoras e de coordenação que beneficiam outras atividades físicas e artísticas.
IV.A interdisciplinaridade na educação musical reduz a especificidade do conhecimento musical, tornando-o superficial.

A professora Lúcia está refletindo sobre os objetivos do ensino de artes visuais e como abordar a arte de forma mais abrangente com seus alunos. Ela percebeu que muitos estudantes veem a arte apenas como "fazer bonito" ou como entretenimento. Decidiu fundamentar sua prática na concepção contemporânea que compreende a arte em suas múltiplas dimensões e funções na sociedade e na educação.

Indique a ordem correta das afirmativas verdadeiras (V) ou falsas (F):

I.A arte como produção envolve o fazer artístico, o domínio de materiais, técnicas e processos criativos.
II.A arte como conhecimento pressupõe que a experiência artística amplia a compreensão de mundo e desenvolve diferentes formas de pensamento.
III.A arte como expressão limita-se apenas à manifestação de sentimentos pessoais, sem dimensão social ou cultural.
IV.As três dimensões da arte (produção, conhecimento e expressão) devem ser trabalhadas de forma integrada no ensino de artes visuais.

O diretor da escola solicitou ao professor Carlos que apresente uma justificativa pedagógica para incluir a dança de forma mais sistemática no currículo. Ele precisa argumentar sobre os benefícios educacionais da dança, considerando aspectos cognitivos, motores, sociais e emocionais do desenvolvimento dos estudantes. A proposta deve contemplar diferentes faixas etárias e mostrar como a dança contribui para a formação integral dos alunos.

Complete corretamente as lacunas:

A dança na educação contribui para o desenvolvimento da __________ corporal e espacial, promove a __________ e o trabalho em grupo, além de estimular a __________ através da exploração de movimentos e criação coreográfica.