Quando se discute ensino e educação, a referência principal é a pessoa humana. Ao considerar a educação no Ensino Religioso, são conceitos essenciais que iniciam e permeiam sua organização:

O currículo do Ensino Religioso é elaborado a partir:

Quanto à elaboração do currículo, o eixo dos Parâmetros Curriculares Nacionais que analisa a vivência crítica e utópica da ética humana, tendo as tradições religiosas como referência, é o denominado:

Aos sistemas de ensino cabem os procedimentos para definição de conteúdo do Ensino Religioso. Nesse sentido, a elaboração e a execução da proposta pedagógica é de responsabilidade:

Discursos e práticas de intolerância são considerados na enumeração das competências a serem desenvolvidas pelo Ensino Religioso na Base Nacional Comum Curricular. Assim, ao se problematizar esse conteúdo na escola, tem-se por objetivo garantir:

A Base Nacional Comum Curricular define as habilidades e competências para as disciplinas das áreas de conhecimento. Nesse contexto, um dos objetivos do Ensino Religioso é promover:

A habilidade EF05ER01, da Base Nacional Comum Curricular, “identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória”, tem como objeto de conhecimento:

Historicamente, a pessoa humana sempre buscou explicação no transcendente para o mistério da vida, da morte e do próprio mundo, expressando sua compreensão em diferentes manifestações culturais. O Ensino Religioso busca entender essas manifestações, dialogando, principalmente, com a área de conhecimento de:

Os conceitos de referência para o Ensino Religioso dialogam entre ideia e prática. Para afirmar a liberdade religiosa, a identidade e a alteridade são conceitos que sustentam práticas como:

A avaliação é um momento importante do processo educativo. Na disciplina de Ensino Religioso, o que deve nortear a avaliação é: