Segundo uma abordagem educacional tradicional, a

educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao

longo da história, cabendo ao educando as funções de

memorizá-los e de reproduzi-los. Em uma visão

contemporânea, a educação tem como objetivo a formação

cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador

da construção da moral e do comportamento individual e social

infantojuvenil.

Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do

avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas

perspectivas quanto às reformulações educacionais e às

mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das

ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema:

as causas da evasão escolar.

Na mídia e em reuniões cotidianas, discutem-se os

motivos da baixa frequência escolar, problema que parece não

ter ainda uma solução definitiva. Não se trata apenas de

déficit de aprendizagem e de dificuldades econômicas e

motivacionais, sejam referentes aos métodos utilizados pelos

professores, sejam relativas ao próprio significado que a

educação tem para as pessoas. O problema da evasão escolar

possivelmente está centrado na deficiência de conscientização

da cidadania, por parte da família ou do próprio aluno, e

também na escola, onde as dificuldades educacionais são

formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda

sorte, tratar a evasão escolar em âmbitos diversos que não o

pedagógico pode produzir resultados perversos, como a

exclusão do aluno e sua autoexpulsão do sistema educacional.

Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa

também pela compreensão e discussão de seus significados, já

que reconhecê-los permite ao indivíduo transformá-los.

Nilton S. Formiga et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros. Internet: www.psicologia.pt (com adaptações).