Caracterizada como blocos de pessoas fantasiadas de índios que se apresentam principalmente no Carnaval pernambucano. Para simbolizar a combatividade indígena, dançam munidos de um instrumento musical de percussão chamado preaca, um tipo de arco e flecha que serve para fazer a marcação rítmica. Essa descrição, apresentada por Coll & Teberosky (2004), define a dança

Para Laban (1978), o modo da combinação dos fatores do movimento produzem graduações particulares de ação. Trata-se de

“Na primeira metade do século XX, as atividades de teatro e dança (…) somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de período escolar. O teatro era tratado com uma única finalidade: a da apresentação. Os alunos decoravam os textos e os movimentos cênicos eram marcados com rigor. Apesar da rigidez gestual e vocal dessa atividade, a relação com a plateia era de alguma forma contemplada, tanto que se privilegiava a aprendizagem da dicção.” (PCN-Arte, 1998)

No que diz respeito à dança, era

Para Boucier (2001), a dança mais antiga conhecida na Grécia, que provinha do velho fundo neolítico e cuja evolução ilustra de forma exemplar a evolução de toda a dança, de toda a cultura grega é a dança

Coll & Teberosky (2004) apresentam uma visão de dança no mundo ocidental que, ao final da década de 1970, se preocupa em falar da vida das pessoas, de sua percepção corporal do mundo e dos problemas do ser humano contemporâneo. Para a dançarina e coreógrafa introdutora dessa visão, a dança tem conteúdos históricos, sociais e políticos, que são expressos por meio do corpo.

Essa dançarina e coreógrafa é

No que diz respeito ao número de atos de uma peça, Coll & Teberosky (2004) apontam para um período no qual a prática era de três atos: a exposição – no qual eram apresentados personagens e informações sobre a história; o desfecho ou clímax, no qual se desenvolvia o conflito, e o terceiro, o desenlace, que apresentava a resolução do conflito. Nessa descrição, os autores relatam o que ocorria nos séculos

Conforme as Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica de Blumenau – volume II, analise as afirmativas abaixo e identifique as que competem e se relacionam com os objetivos de aprendizagem para todos os anos do ensino fundamental da linguagem corporal:

I- Conhecer o corpo e suas potencialidades expressivas; tomar conhecimento da história do teatro e da dança.

II- Criar e produzir movimentos artísticos corporais, explorando liberdade de criação, espontaneidade.

III- Conhecer a linguagem corporal no seu cotidiano, sua cidade, região, estado e país; propiciar reflexões sobre as funções sociais do teatro e da dança.

IV- Ampliar o repertório gestual, corporal e cultural; vivenciar a arte teatral.

Assinale a alternativa correta: