Foram encontradas 50 questões.
Sobre os motores de combustão interna, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.
( ) Um motor composto por 6 cilindros, cada um com diâmetro interno de 103 mm, opera com um curso de pistão de 129 mm, logo, a cilindrada desse motor é de 1,1 L.
( ) A taxa de compressão ou razão de compressão de um motor de motores é a razão entre o volume máximo formado no interior do cilindro (quando o pistão encontra-se no ponto morto inferior) e o volume mínimo (quando o pistão encontra-se no ponto morto superior).
( ) O ciclo Otto é ilustrado por quatro processos, conforme os diagramas a seguir.
( ) O rendimento dos motores de ciclo Otto depende da taxa de compressão, ou seja, maiores taxas de compressão proporcionam maiores rendimentos.
( ) Os combustíveis a serem utilizados em motores de ignição por compressão devem ter a autoignição facilitada. Essa é uma das características importantes do óleo diesel, sendo avaliada através do índice de cetano.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
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A figura a seguir ilustra a medição do diâmetro de um eixo através de um micrômetro externo com resolução de 0,001 mm.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a medição do diâmetro do eixo, utilizando a linha destacada na figura para a leitura.
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De acordo com o conjunto de atividades desenvolvidas pelo Banco Nacional de Desenvolvimento - BNDES, assinale a alternativa correta.
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Por necessidades ligadas à sazonalidade de demanda, uma empresa toma R$ 1.000.000,00 de empréstimo junto a uma instituição financeira, à taxa de juro efetiva de 1% ao mês, sem outros encargos. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o valor a pagar para saldar esse empréstimo em parcela única, após 4 meses, arredondado à casa de centavos.
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Um empreiteiro assina um contrato para determinado empreendimento com valor total de R$ 300.000,00. Esse contrato contém, entre outras, as disposições a seguir.
I. O prazo para execução dos serviços é de 6 meses a contar da ordem de serviço.
II. O pagamento se dará em 6 parcelas mensais iguais, cada qual no último dia de cada mês, a partir do primeiro, sendo a última no dia da entrega final dos serviços.
Para aquisição de materiais e pagamentos de mão de obra, impostos e outras despesas, o cronograma de desembolso, por parte do empreiteiro se dará conforme a tabela a seguir.
| mês | dia | desembolso |
| 1 | 15 | R$ 7.000,00 |
| 31 | R$ 10.000,00 | |
| 2 | 15 | R$ 18.000,00 |
| 30 | R$ 18.000,00 | |
| 3 | 15 | R$ 50.000,00 |
| 31 | R$ 50.000,00 | |
| 4 | 15 |
R$ 22.000,00
|
| 30 | R$ 8.000,00 | |
| 5 | 15 | R$ 25.000,00 |
| 31 | R$ 14.000,00 | |
| 6 | 15 | R$ 9.000,00 |
| 31 | R$ 9.000,00 | |
| Total = | R$ 240.000,00 |
Com a análise do fluxo de caixa para o empreendimento, é correto afirmar que
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DESIGUALDADE
Homens têm 72% das mil melhores notas do Enem
Mais de 70% dos estudantes que tiraram as mil maiores notas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) são meninos. No entanto, as meninas são maioria entre os candidatos. Dados tabulados pelo ‘Estado’ mostram ainda que o total de jovens do sexo masculino se sai melhor nas quatro áreas cobradas pela mais importante avaliação do país. A maior diferença está nos exames de Matemática e Ciências da Natureza. Os resultados indicam também disparidade de desempenho entre as raças. Garotas negras (pretas e pardas), que são a maior parte dos inscritos no Enem, representam só 6% das notas mais altas. Os meninos brancos são quase 50% dessa “elite” da prova e 15% dos candidatos.
Os números são de 2016 e se referem à parte objetiva do exame, que inclui ainda Ciências Humanas e Linguagens. O total considerado é de 4,8 milhões de candidatos. O ‘Estado’ checou também os mil melhores dos dois anos anteriores do Enem e o padrão se repete. Esse grupo tem perfil semelhante. As idades variam entre 17 e 19 anos, a maioria estudou em escolas particulares e possui renda familiar acima
de R$ 10 mil. Todos tiraram nota maior que 781,68, em uma escala que vai de 0 a 1.000. “Seria de se esperar que pelo menos no grupo dos mil, extremamente selecionado, as diferenças diminuíssem. E as 500 melhores meninas se equiparassem aos melhores 500 meninos”, diz a presidente do Movimento Todos Pela Educação, Priscila Cruz.
A análise das notas do grupo todo que fez o Enem mostra que, mesmo entre os brancos, há diferença de desempenho. Em Matemática, a nota de meninos brancos é 52 pontos maior que a de meninas brancas. Com relação às negras, são 81 pontos. Os jovens negros também têm desempenho melhor em Matemática e em Ciências da Natureza do que as brancas e as negras.
Segundo educadores e pesquisadores ouvidos pelo ‘Estado’, fatores sociais e culturais explicam o pior desempenho das mulheres especialmente em Matemática e Ciências da Natureza. “O que se espera, nas famílias e nas escolas, é que as meninas sejam melhores em se comunicar, em se expressar, e não que elas se saiam bem em Matemática. Essa expectativa sobre elas e delas mesmas influencia muito na aprendizagem”, afirma Priscila.
“A explicação não deve ser buscada na Biologia, embora cérebros de homens e mulheres não sejam iguais. Mas isso não afeta a cognição, em áreas do raciocínio lógico, muito menos na inteligência”, diz o professor titular de neurociência da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Roberto Lent. Para ele, o que mais influencia são as posições da família e os estereótipos da sociedade.
Os resultados do Pisa, maior exame internacional do mundo, feito pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OC DE), mostram que a disparidade nas notas é comum também em outros países. A prova avalia estudantes de 15 anos em cerca de 70 países. Meninos se saem melhor do que meninas em exames de Matemática e Ciências na maioria deles.
O Brasil é um dos países em que há mais diferença entre gêneros no desempenho de Matemática no Pisa. Para a secretária executiva do Ministério da Educação (MEC), Maria Helena Guimarães de Castro, a nova base curricular aprovada no País pode ajudar. “Se você tiver um currículo mais instigante, que desperte o espírito investigativo e a resolução de problemas, as meninas podem ter mais interesse pela Matemática e pela Ciência”.
“A escola brasileira produz desigualdades. Ela acolhe o padrão de desigualdade e ainda tem o efeito perverso de entregar, no fim da educação básica, com mais desigualdade ainda”, diz o superintendente executivo do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques. Estudos brasileiros mostram que a diferença nas notas entre os gêneros é menor nos primeiros anos do ensino fundamental e vai aumentando. A entidade financia projetos que estimulem meninas a se envolver com Exatas.
Para Henriques, os estereótipos também são produzidos em casa. “Vai desde a primeira infância, com jogos e brincadeiras diferentes para meninos e meninas, que inibem a performance das jovens”. Brinquedos como blocos de montar e jogos de raciocínio acabam sendo mais direcionados aos meninos, enquanto as meninas ficam com as bonecas.
(Adaptado de: CAFARDO, R.; TOLEDO, L. F. Disponível em: http://infograficos.estadao.com.br/educacao/enem/desigualdades-degenero- e-raca/. Acesso em: 15 fev. 2018).
OPOSTO
Na prova de Redação, alunas do sexo feminino têm nota maior
Os resultados na prova de Redação do Enem 2016 são opostos do ponto de vista de gênero, se comparados aos da prova objetiva, que tem exames de Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Linguagens. A nota média das meninas foi 540, enquanto a dos meninos foi 520. Além disso, elas representam 70% das mil maiores notas. Quem se sai melhor são as brancas – 42,9% dessa lista.
Em seguida, vêm as negras, com 23,2%. Homens brancos e negros têm proporção semelhante, 14,6% e 13,4% respectivamente. Os resultados seguem o mesmo padrão nos exames de Redação de 2015 e 2014.
Na área de Linguagens da prova objetiva, os meninos se saem levemente melhor que as meninas, com 4,6 pontos a mais, em média. É a área com a menor diferença, mas considerada quase insignificante do ponto de vista estatístico. No Pisa (exame internacional), meninas se saem melhor na área de Leitura na maioria dos países. Mas, ao longo dos anos, os meninos têm aumentado suas notas e a distância entre eles é menor nos exames mais atuais.
Estudos brasileiros mostram que as mulheres abandonam menos a escola porque, entre outras razões, os homens são forçados a entrar mais cedo no mercado de trabalho. As estudantes do sexo feminino também já são maioria no ensino superior no país. Essa proporção muda em áreas como Engenharia e Construção, quando cerca de 35% apenas são mulheres. Na área de Educação, as alunas representam
cerca de 70%.
(CAFARDO, R. Disponível em: http://infograficos.estadao.com.br/educacao/enem/desigualdades-de-genero-e-raca/. Acesso em: 15 fev. 2018.)
Em relação aos textos, considere as afirmativas a seguir.
I. Na prova de Redação do Enem 2016, jovens do sexo feminino tiveram desempenho superior ao dos homens.
II. Homens têm melhor desempenho no Enem, em contrapartida apresentam maior evasão escolar.
III. Do total de candidatos do ENEM 2016 com melhor desempenho na Redação, 70% eram meninas.
IV. Os resultados opostos entre as provas objetiva e de Redação foram insignificantes do ponto de vista de gênero.
Assinale a alternativa correta.
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Todos os anos, quando do início do conhecido “Horário Brasileiro de Verão – HBV”, é comum se ver, na imprensa, entrevistas com pessoas aleatoriamente escolhidas nas ruas sobre a questão: “Você gosta ou não do horário de verão?”. Embora interessantes, tais entrevistas, ainda que tabuladas, não constituiriam amostra significantemente representativa. Infelizmente, esse tipo de “estatística” tem permeado nossa mídia, e mais ainda as redes sociais, às vezes com a inocência do leigo em estatística, às vezes com má fé.
É ponto pacífico que, para uma análise estatisticamente representativa de uma população, há que se calcular o tamanho amostral mínimo de forma correta. Assim, para a questão colocada sobre o HBV, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o tamanho da amostra aleatória necessária para que se tenha tal resultado, com confiança de 98,03% e erro máximo de 1%, sabendo não haver acesso a qualquer estudo prévio sobre o assunto.
Dados:
!$ n = { \large (z)^2 . \widehat{p} \widehat{q} \over E^2} !$
onde: !$ n !$ – número de pontos amostrais necessários;
!$ z !$ – escore z;
!$ \widehat{p} !$ – proporção amostral esperada de respostas “sim”;
!$ \widehat{q} !$ – proporção amostral esperada de respostas “não”;
!$ E !$– margem de erro.
Também se faz necessário o seguinte fragmento da tabela de escores !$ z !$ positivos:
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2212634
Ano: 2018
Disciplina: Legislação Estadual e Distrital
Banca: COPS-UEL
Orgão: Fomento PR
Disciplina: Legislação Estadual e Distrital
Banca: COPS-UEL
Orgão: Fomento PR
Provas:
A Lei Estadual 11.741, de 19 de junho de 1997, autorizou o Poder Executivo a instituir uma agência de desenvolvimento vinculada à Secretaria de Estado da Fazenda, denominada de Agência de Fomento, e adotou outras providências. Tendo em vista o conjunto de regras que esta Lei explicita, considerando-se inclusive as posteriores alterações, é correto afirmar que a Agência de Fomento do Paraná
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Na tentativa de encontrar um valor central que possa representar um conjunto de dados, é recorrente a questão: Qual seria a melhor medida de centro? Média, moda, mediana ou outra?
Segundo Triola (2008),
Infelizmente, não há uma única melhor resposta para essa questão, porque não há critérios objetivos para a determinação da medida mais representativa para todos os conjuntos de dados.
(TRIOLA, M. F. Introdução à Estatística. 10.ed. São Paulo: LTC, 2008. p.69.)
À luz das vantagens e desvantagens que cada medida de centro apresenta, considere as afirmativas a seguir.
I. A mediana não é boa escolha quando há valores extremos.
II. A média é sensível a valores extremos.
III. A moda é adequada para dados no nível nominal de mensuração.
IV. A média tende a variar menos do que outras medidas de centro.
Assinale a alternativa correta.
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Relacione os tipos de máquina de fabricação por usinagem listados, na coluna da esquerda, com as finalidades, na coluna da direita.
(I) Fresadora.
(II) Mandriladora.
(III) Retífica.
(IV) Brochadeira.
(V) Torno mecânico.
(A) Remove material por abrasão. Corrige as irregularidades de caráter geométrico, dando aspecto superficial, e as dimensões definitivas dentro de tolerâncias especificadas.
(B) Destina-se à remoção de material de um sólido indefinido, o qual se movimenta rotacionalmente no eixo da máquina ao mesmo tempo que uma ferramenta de corte retira o material perifericamente.
(C) Destina-se a obter superfícies cilíndricas ou cônicas internas. O material é removido por trajetória circular da ferramenta.
(D) Remove o material através de uma ferramenta giratória de múltiplos gumes cortantes. Cada gume remove uma pequena quantidade de metal em cada revolução do eixo onde a ferramenta é fixada.
(E) Máquina de movimento retilíneo. Remove o material de superfície de peças de modo linear e progressivo, mediante uma sucessão ordenada de arestas de corte.
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
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