“Desenvolvimento, aprendizagem e ensino são três elementos relacionados entre si”.

COLL, César. Psicologia e currículo. Uma aproximação psicopedagógica à elaboração do currículo escolar. São Paulo: Ática, 2002, p. 53.

A leitura desse trecho por um grupo de educadores ensejou os comentários a seguir. Qual justifica corretamente a afirmação do autor?

Em um congresso sobre aprendizagem, foram apresentadas palestras com os conceitos a seguir.

Palestra 1 – A aprendizagem diz respeito a um processo perceptivo, em que se dá uma mudança na estrutura cognitiva.
Palestra 2 – Compreender como se dá a organização da personalidade conduz à compreensão daquele que aprende, em seu processo de fixar objetivos, enfrentar conflitos e se esforçar para aprender.
Palestra 3 – O conceito diz respeito às mudanças no desenvolvimento do indivíduo, conduzindo à aprendizagem ou à aquisição de estruturas cognitivas.

Qual sequência vincula corretamente os conceitos de aprendizagem enfocados nas palestras com suas respectivas teorias de aprendizagem?

Interessada em compreender as diferenças entre concepções educacionais modernas e pós-modernas, uma educadora se deparou com esta lista de características, em que as duas vertentes estavam reunidas.

I – Ênfase na intersubjetividade e na pluralidade.

II – Valorização do poder local e dos pequenos grupos.

III – Destaque ao conteúdo, à eficiência, à racionalidade, aos métodos e técnicas.

IV – Realce do conceito-chave de igualdade, tendo em vista a eliminação das diferenças.

V – Crítica aos currículos monoculturais e a uma perspectiva cultural universal.

São características das concepções pós-modernas APENAS

A reestruturação dos processos produtivos propiciou a substituição do fordismo pelo toyotismo. Apoiando-se em tecnologia leve, de base microeletrônica flexível, o toyotismo demandou mudanças também na educação, conduzindo a projetos pedagógicos que preparassem o futuro trabalhador por meio do(a)

A história recente da educação brasileira está marcada pelo neoprodutivismo e por suas variantes: o neoescolanovismo, o neoconstrutivismo e o neotecnicismo. São características dessas correntes pedagógicas:

Considerando o planejamento e a formulação de políticas de desenvolvimento e preservação de coleções, indique a única assertiva que NÃO está correta.

Luccas e Seripierri, em Conservar para não restaurar (1995), tratam de determinados fatores que “quando não estão devidamente calibrados provocam no acervo uma dinâmica de contração e alongamento dos elementos que compõem o papel, além de favorecerem a proliferação de agentes biológicos”. Esses fatores, que devem ser considerados em toda política de preservação de acervos bibliográficos e documentais, são

Qual o processo que investiga o ambiente externo à organização, bem como diagnostica o ambiente interno organizacional, com o propósito de descobrir oportunidades e reduzir riscos, visando ao estabelecimento de estratégias de ação a curto e médio prazos?

Analise as cinco atividades abaixo.

I – Etapa inicial de identificação de dados, informação e conhecimento relevantes para o ambiente organizacional.

II – Diagnóstico das necessidades informacionais relevantes ao negócio da organização.

III – Mapeamento dos fluxos formais e informais de informação dentro e fora do espaço organizacional.

IV – Observação e acompanhamento constante de dados, informação e conhecimento relevantes ao negócio da organização.

V – Verificação da eficiência e eficácia dos produtos e serviços oferecidos pela organização.

Relacionam-se com a prospecção informacional APENAS as atividades

Considerando os fundamentos da Estatística, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

É correta a sequência