Considere as implicações implícitas e explícitas das diferentes teorias do desenvolvimento para o processo de aprender e ensinar apresentadas a seguir:

I-A instituição escolar assume, nas teorias de J. Piaget, L. Vigotski e H. Wallon, o papel de intervir no desenvolvimento do sujeito em processo de aprendizagem por meio da mediação do conhecimento sistematizado, formalizado e hierarquizado, possibilitando a conscientização do sujeito de seus próprios processos mentais.

II-Na teoria de J. Piaget, a adolescência caracteriza-se pela elaboração do pensamento operacional formal. O aumento da capacidade cognitiva leva à compreensão de que o sucesso ou fracasso escolar do adolescente deve ser explicado mais do ponto de vista de sua adaptação social que de uma perspectiva cognitiva.

III-A relação entre os conhecimentos cotidiano e científico, desenvolvida por L. Vigotski, reflete a importância de o mediador considerar teorias, conceitos e crenças do próprio sujeito em processo de aprendizagem, seja ele criança, adolescente ou adulto.

É correto o que se afirma em:

A , firmada em 1994, marcou, no plano internacional, momento histórico em prol da educação inclusiva. Segundo o documento, "escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras".

Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

Considerando o papel da(o) psicóloga(o) escolar na formação de educadores, analise as afirmativas a seguir:

I-A formação continuada de professores não faz parte do campo de ação da(o) psicóloga(o) escolar, pois se trata de uma prática exclusiva dos gestores pedagógicos.

II-É tarefa específica da(o) psicóloga(o) visibilizar a dimensão subjetiva dos processos educativos.

III-A(o) psicóloga(o) pode contribuir com o aprofundamento teórico de conteúdos relacionados ao desenvolvimento e aprendizagem para que professores compreendam como o estudante aprende.

É correto o que se afirma em:

De acordo com o Código de Ética Profissional, à(ao) psicóloga(o) é vedado:

Considerando diferentes perspectivas teóricas acerca da afetividade, analise as afirmações a seguir:

I-De acordo com a teoria da emoção de H. Wallon, a afetividade figura na gênese da atividade cognitiva e, com ela, mantém relação antagônica.

II-Para L. Vigotski, as dimensões cognitiva e afetiva do funcionamento psicológico fundem-se na constituição do sentido da palavra.

III-H. Wallon e L. Vigostki apoiam-se no materialismo histórico e dialético para compreender que a passagem da afetividade do estado orgânico ao social ocorre por meio da mediação social.

É correto o que se afirma em:

No Brasil, dados do IBGE (2011) apontam que cerca de 23,9% do total da população possui algum tipo de deficiência. Acerca desse tema, considere as afirmativas a seguir:

I-O modelo social da deficiência compreende o fenômeno como experiência constituída na interação da limitação física, sensorial ou intelectual com o contexto social opressivo.

II-A intersecção da deficiência com marcadores sociais como raça, geração e gênero, potencializa processos de opressão.

III-A problematização dos parâmetros definidores de normalidade possibilita compreender a deficiência como diversidade da natureza e da condição humana.

É correto o que se afirma em:

De acordo com Albertina Mitjáns Martinez, a inclusão escolar constitui um dos temas mais debatidos no contexto educativo. Considere a relação entre a psicologia escolar crítica e a educação inclusiva e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O trabalho da(o) psicóloga(o) escolar deve focalizar primeiro a deficiência, depois o sujeito, com o objetivo de atender a demanda específica de desenvolvimento de cada indivíduo.

(__)À(ao) psicóloga(o) escolar não cabe propor intervenções relativas às barreiras arquitetônicas presentes no cotidiano escolar; é objeto de ação profissional apenas as barreiras atitudinais.

(__)O preconceito em relação aos estudantes com deficiência é uma barreira atitudinal que se apresenta no cotidiano escolar, a qual pode ser objeto da atuação da(o) psicóloga(o) escolar por meio de intervenções grupais.

(__)A(o) psicóloga(o) escolar pode promover situações que possibilitem ao estudante com deficiência desenvolver potencialidades auxiliadoras no enfrentamento e expansão dos limites da deficiência.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Considere as afirmativas a seguir sobre o bullying escolar:

I-Designa formas de violência não física, que podem estar combinadas a formas de violência física.

II-É um fenômeno recente restrito à realidade escolar pública no Brasil.

III-Diferencia-se de comportamentos como incidentes, gozações ou brincadeiras próprias do processo de desenvolvimento do sujeito.

É correto o que se afirma em:

De acordo com a perspectiva histórico-cultural em psicologia, o conceito de signo é fundamental para explicar como o ser humano se constitui como um ser produtor de cultura. De acordo com Angel Pino, o signo possui a seguinte propriedade fundamental:

Considere as circunstâncias nas quais a(o) psicóloga(o) poderá intervir na prestação de serviços psicológicos que estejam sendo efetuados por outra(o) profissional, de acordo com o Código de Ética Profissional, e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A pedido da(o) profissional responsável pelo serviço.

(__)A pedido da pessoa que está sendo atendida pela(o) profissional.

(__)Em intervenções multiprofissionais, quando a metodologia adotada permitir.

(__)Em caso de emergência ou risco ao usuário do serviço, informando imediatamente a(o) profissional.

Assinale a alternativa com a sequência correta: