Como um aluno disse: “Se você tem uma deficiência, esta é a era na qual se pode ser deficiente”. Ele estava referindo-se à gama de apoios tecnológicos que se tornaram disponíveis aos estudantes com dificuldades de aprendizagem e outras deficiências nos últimos anos. Dentre eles, podemos citar:

Tomando como fundamento as categorias do pensamento crítico e suas expressões nos pressupostos da pedagogia histórico-crítica e da psicologia sócio -histórica, defendemos que o objeto do psicólogo em uma instituição de ensino é:

A que linha do pensamento psicológico o texto abaixo se refere? “As fantasias das crianças são expressas no brinquedo e na fala e o professor pode, desde a fase pré-escolar, ser orientado para lidar com elas. Os mecanismos de defesa, amplamente usados pelas crianças, devem ser identificáveis pelos professores, a fim de que eles possam auxiliá-las, retomando os problemas que as levaram a usar tais mecanismos e fazendo com que elas o encarem. A regressão, modo de lidar com uma ansiedade por um retorno a maneiras primitivas de consolo, deve ser percebida pelo professor, a fim de que ele ajude o aluno a superar suas dificuldades”.

Um dos primeiros propósitos teóricos de Vygotsky foi:

Um autor behaviorista, em 1968, escreveu o livro “A tecnologia do ensino”, no qual deixa mais evidente seu ponto de vista sobre as práticas escolares. Criticando as práticas tradicionais, ele aponta as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão do assunto em pequenos passos que o aluno percorre individualmente e que são reforçados quando se acerta. Desse modo, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovação ou outra forma de punição ou coerção. De acordo com a teoria do reforço, é possível programar o ensino de qualquer disciplina ou de qualquer comportamento, incluindo nisto o pensamento crítico ou a criatividade. Esse autor é:

Qual autor faz referência ao caráter transferencial da relação pedagógica com a citação abaixo?

“Na segunda metade da infância, dá-se uma mudança na relação do menino com o pai (...) o menino começa a vislumbrar o mundo exterior e não pode deixar de fazer descobertas que solapam a alta opinião original que tinha sobre o pai e que apresam o desligamento do seu primeiro ideal. É nessa fase do desenvolvimento de um jovem que ele entra em contato com os professores (...) estes homens (...) tornaram-se nossos substitutos”.

No que se refere à relação aprendizagem/desenvolvimento, há um autor que explica que a aprendizagem (escolar e extraescolar) possibilita e movimenta o processo de desenvolvimento, e que ele é dinâmico (não gradativo, nem de evolução progressiva ou de acumulação quantitativa, como no caso das outras concepções), no qual estágios de relativa estabilidade sucedem períodos de mudanças radicais, com ênfase nos momentos de crise. De acordo com a perspectiva sócio-histórica, o desenvolvimento ocorre no nível real (aquilo que o indivíduo já é capaz de fazer só) e por meio da Zona de Desenvolvimento – obtida pela diferença entre o que é capaz de fazer só e aquilo que se faz com a ajuda e que explica a possibilidade de novas aprendizagens. Esse autor é:

O ambientalismo teve seu primeiro e grande representante, cuja declaração abaixo tornou-se célebre: “Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem formadas, e o mundo que eu especificar para criá-las e garanto poder tomar qualquer uma ao acaso e treiná-la para ser o especialista que se escolher – médico, advogado, artista, gerente comercial e até mesmo mendigo ou ladrão, independente de seus talentos, inclinações, tendências, habilidades, vocações e da raça de seus ancestrais” - Estamos nos referindo a:

Em relação aos principais fundamentos do trabalho do Psicólogo em instituições de ensino, preencha as lacunas abaixo com a alternativa CORRETA.

“Independente do espaço social e da área de atuação que o psicólogo escolar esteja ocupando, as bases filosóficas e teóricas nas quais assenta seu trabalho , desde que elas lhe garantam a compreensão e a possibilidade de intervenção e competente em contextos ”.

Sobre a Psicologia da Educação, é INCORRETO afirmar que: