Questões do Concurso IF-BA - AOCP

1106198 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Professor PEBTT - Biologia
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Professor PEBTT - Educação Física
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Professor PEBTT - Educação Matemática
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Professor PEBTT - Geografia
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Professor PEBTT - História
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Professor PEBTT - Inglês
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Professor PEBTT - Matemática
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Professor PEBTT - Português
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n° 9.394/96 e suas alterações), acerca da Educação Básica, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

B

A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

C

A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

D

Na educação básica, nos níveis fundamental e médio, o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de noventa por cento do total de horas letivas para aprovação.

E

O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

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1106197 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Professor PEBTT - Educação Matemática
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Ensino das DisciplinasMatemática
Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com Polya (1997), se a educação não contribui para o desenvolvimento da inteligência, ela está obviamente incompleta. Entretanto, “a inteligência é essencialmente a habilidade para resolver problemas. O aluno desenvolve sua inteligência usando-a; ele aprende a resolver problemas resolvendo-os.” Com relação à Resolução de Problemas, assinale a alternativa correta.

A

O ensino sobre a Resolução de Problemas concentra-se na maneira como a Matemática é ensinada e o que dela pode ser aplicado na solução de problemas rotineiros e não rotineiros.

B

Ao ensinar a resolver problemas, o professor ressalta os modelos de resolução com base em Polya ou variações deles.

C

Ao se ensinar Matemática por meio da Resolução de Problemas, tem-se a resolução de problemas como uma metodologia de ensino, como um ponto de partida e um meio de se ensinar matemática. O problema é olhado como um elemento que pode disparar um processo de construção do conhecimento.

D

A Resolução de Problemas é uma possibilidade de uniformizar o tradicional nas aulas de matemática, desenvolvendo processos de pensamento matemáticos, necessários à introdução de um novo conceito.

E

A Resolução de Problemas trata de situações que possuem solução evidente em que o resolvedor combina seus conhecimentos e decide pela maneira de usá-los em busca da solução.

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1106196 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Professor PEBTT - Educação Matemática
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Ensino das DisciplinasMatemática
Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo Braumann (2002), aprender Matemática não é simplesmente compreender a Matemática já feita, mas ser capaz de fazer investigações de natureza matemática, pois só assim se pode verdadeiramente perceber o que é a Matemática e a sua utilidade na compreensão do mundo e na intervenção sobre o mundo. Sobre o processo de Investigação Matemática aplicado ao ensino de Matemática, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O uso de investigações matemáticas em sala de aula pode contribuir para a emergência de um ambiente similar àquele vivido pelos matemáticos quando estão em processo de produção/criação do conhecimento matemático.

B

A realização de uma investigação matemática envolve apenas dois momentos: o primeiro abrange o reconhecimento da situação, sua exploração preliminar e a formulação de questões; o segundo diz respeito à argumentação, à demonstração e a avaliação do trabalho realizado.

C

A investigação matemática tem forte proximidade com a resolução de problemas, pois trabalha com problemas abertos, visando promover, em sala de aula, um ambiente de exploração, investigação e problematização.

D

No desenvolvimento de atividades de investigação matemática, o aluno é chamado a agir como um matemático, não só na formulação de questões e conjecturas e na realização de provas e refutações, mas também na apresentação de resultados e na discussão e argumentação com os seus colegas e o professor.

E

A investigação matemática trata de questões mais abertas, que não estão bem definidas a priori, cabendo a quem investiga um papel fundamental em sua definição.

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1106195 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Professor PEBTT - História
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Teoria em HistóriaMedievalidade Europeia
Teoria em HistóriaFundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura
História Geral

O conceito de cristandade foi e é amplamente discutido pela historiografia ocidental, principalmente por medievalistas franceses. Assim, entender o cristianismo é compreender a construção de uma visão de mundo elaborada há pelo menos dois mil anos. Todavia esse conceito foi sendo alterado na medida em que, de princípio religioso erigido no século I romano, tornou-se expressão de legitimidade de poder da Igreja e do Estado no Ocidente medieval a partir dos séculos XI e XII. Assinale a alternativa que apresenta a complexidade desse conceito ao longo da história.

A

A cristandade abrangia, já no século XII, o território europeu em sua totalidade, inclusive os territórios anteriormente dominados pelos árabes na península ibérica.

B

Para entendermos a cristandade, é preciso considerar principalmente as transformações econômicas, pois as demais mudanças são consequências diretas da revolução comercial do Ocidente.

C

O cristianismo é um dos principais elementos que caracterizam a cristandade, pois a religião católica detinha total hegemonia e as heresias estavam circunscritas a grupos localizados fora dos territórios cristãos.

D

Para se compreender o conceito de cristianismo, é preciso considerar que não se trata apenas de uma concepção de religião, mas de política e de construção mental. É preciso, também, considerar esse conceito dentro de uma linearidade de tempo.

E

Para os medievalistas, a produção agrícola é, ao lado do cristianismo, um dos principais pilares da cristandade, e valorizar os renascimentos comercial e urbano resulta em uma definição anacrónica da civilização do Ocidente medieval.

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1106194 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Professor PEBTT - História
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História do BrasilRepública Oligárquica (1889:1930)

Com a proclamação da República, uma série de medidas foram tomadas, colocando fim às instituições e práticas do Império. Em relação a essas medidas, assinale a alternativa correta.

A

Instituição do federalismo, com a transformação das províncias em estados, que perderam a autonomia administrativa que desfrutavam durante o Império.

B

Adoção de medidas protecionistas à indústria nacional, que não recebia apoio durante o Império, que defendia uma política liberal, portanto contrária ao estímulo à produção.

C

Subvenção do governo à imigração, até então, subsidiada por particulares, pelos governos europeus interessados em promover a emigração ou pelos próprios imigrantes.

D

Extensão do direito ao voto a todos os brasileiros maiores de 21 anos, homens e mulheres, excetuando-se os analfabetos, mendigos, soldados e religiosos que se encontravam sujeitos à obediência eclesiástica.

E

Separação entre Estado e Igreja, extinguindo-se o padroado, por meio do qual o Estado controlava a Igreja, mas permitindo o ensino religioso nas escolas.

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1106193 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Professor PEBTT - História
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História da América LatinaColonialismo espanhol: Ocupação e exploração do território americano
História do BrasilPeríodo Colonial

No que diz respeito à história da África e aos primórdios do tráfico de escravos para Portugal e América, assinale a alternativa correta.

A

Durante séculos, a África esteve praticamente isolada do comércio com outras regiões, à exceção do seu Norte. A partir do final do século XV e em um crescendo, ela foi incorporada ao novo sistema geoeconômico orientado para o Atlântico, ligando a Europa, a África e a América, naquilo que ficou conhecido como comércio triangular.

B

Até a chegada dos portugueses à África, seus habitantes viviam em formas comunitárias de sociedade, desconhecendo a escravidão e praticando um comércio de escambo. Com a vinda dos portugueses, isso se alterou, com o surgimento de tribos especializadas na captura de africanos para transformá-los em escravos e na pilhagem.

C

Ao chegarem à África, os portugueses apoderaram-se das saídas das grandes rotas do comércio de ouro e de escravos, que haviam sido estabelecidas há séculos. Impedidos de fazer seu comércio com outros povos e necessitando de uma série de bens que não conseguiam produzir, os africanos foram obrigados a fornecer escravos para os portugueses.

D

Durante o século XV e o início do XVI, os portugueses estabeleceram inúmeras feitorias na costa ocidental, fazendo alianças com a população local e com seus chefes, para que participassem do comércio com os europeus, principalmente ouro e escravos.

E

De início, os portugueses pretendiam instalar-se na África, organizando uma produção destinada à exportação para a Europa, mas a resistência dos africanos e a dificuldade em fazer alianças com os chefes tribais levou-os a optarem pelo Brasil, tornando o continente africano uma região fornecedora de braços para as propriedades agrícolas da América.

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1106191 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Professor PEBTT - Geografia
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História do BrasilRegime Militar (1964:1984)

O Brasil sofreu uma profunda crise econômica nos anos de 1980, que afetou também a indústria nacional. Com inflação descontrolada, baixa produção e instabilidade econômica, a “década perdida” acabou por fechar muitas empresas nacionais. Assinale a alternativa que trata de fatores que contribuíram para a crise.

A

O final do regime militar sustentou a produção com ordem e disciplina durante os anos de 1960 e 70. Quando o governo civil de José Sarney assumiu, adotou medidas que acabaram por destruir a confiança do investidor internacional.

B

A intervenção direta dos EUA sustentou o governo brasileiro como estratégia na guerra fria. Com o fim do mundo bipolar, o capital estadunidense foi cortado e o Brasil acabou em uma profunda crise financeira e social.

C

O fim da repressão a filosofias populistas de esquerda acabou por desestabilizar a moral no país, mergulhando-o em um caos econômico pela adoção de medidas de cunho eleitoreiro por parte do congresso nacional.

D

Uma grave e profunda crise internacional atingiu o mundo no final dos anos 70, o que causou a desestabilização dos países socialistas e de grande parte dos países emergentes. Os países mais ricos reestruturaram sua economia, consumindo o capital nos países mais pobres.

E

Entre 1968 e 1973, o Brasil cresceu a grandes taxas com capital estrangeiro, mas sem produção para sustentar a aceleração. Desse modo, nos anos 80, os juros internacionais ficaram mais altos, trazendo uma grande dificuldade para o pagamento da dívida.

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1106190 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Teoria em HistóriaFundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura
História Geral

Desde as primeiras décadas do século XX, a historiografia brasileira foi fortemente influenciada pela Escola Francesa, não sendo diferente com a Nova História, que surgiu a partir de 1980. Essa corrente traz como tendência a relevância de se considerar os diversos materiais e linguagens como fonte. Tornam-se objetos da investigação histórica não somente os documentos escritos, mas a iconografia, filmes, narrativas orais, dentre uma série de outros elementos. Essa abrangência das fontes é definida, a partir de então, como monumentos. Sobre os conceitos de Documento e Monumento, assinale a alternativa correta.

A

Monumentos e documentos são vestígios do passado, capazes de atestar a veracidade de um determinado acontecimento.

B

A memória coletiva de uma determinada sociedade manifesta-se por meio dos documentos e dos monumentos, dispensandose uma análise crítica por parte do historiador.

C

O monumento é um legado do passado, cuja característica é perpetuar, voluntária ou involuntariamente, a lembrança das sociedades históricas.

D

Le Goff (1990) apresenta o conceito de documento desenvolvido por Bloch e Febvre, segundo os quais um documento é um testemunho essencialmente escrito.

E

Le Goff (1990) estabelece uma distinção radical entre Documento e Monumento a partir de uma perspectiva neopositivista de História.

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1106189 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Teoria em HistóriaFundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura
História Geral

Em 1929, nascia, na França, a Escola dos Annales, simbolicamente representada pela fundação da Revista Annales d’histoire économique et sociale. Essa escola propunha que a história dialogasse com as diversas ciências, como a antropologia, a sociologia, a geografia e a psicologia. Ao colocar na ordem do dia uma nova maneira de fazer a história, sob diversos aspectos, rompeu com a concepção de história do século XIX, que considerava a história como “soberana”. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a concepção de história proposta pela Escola dos Annales.

A

A história é uma espécie de narrativa de fatos pretéritos e é importante, principalmente, para o registro do que aconteceu no passado.

B

A história é uma ciência social que se dedica ao estudo dos homens no tempo e é importante porque nos permite uma reflexão mais profunda sobre nós mesmos.

C

A história é uma ciência social que se dedica à descrição dos acontecimentos do passado e investiga, tal como um policial, a veracidade dos fatos de outros tempos.

D

A história foi e ainda é entendida como um gênero literário e prescinde de método para o seu desenvolvimento, constituindo-se como uma forma relevante de contar o passado.

E

A história é uma ciência social que se destina à análise de registros do passado e o historiador deve, sobretudo, trabalhar com a descrição de suas fontes.

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1106188 Ano: 2016
Disciplina: História
Banca: AOCP
Orgão: IF-BA

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Professor PEBTT - História
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Teoria em HistóriaFundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura
História Geral

Sobre o método comparativo, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. O historiador que pretende se utilizar do método comparativo precisa considerar as diferenças entre os elementos comparados, dispensando uma análise de eventuais semelhanças.

II. Uma das dificuldades em comparar sociedades muito heterogêneas ou demasiadamente distantes no tempo é a facilidade com que o historiador pode cair na “armadilha” do anacronismo, exigindo dele prudência e atenção.

III. Além de levar em consideração as semelhanças e as diferenças entre os elementos a serem comparados, o historiador deve prestar atenção na individualidade de cada um desses elementos.

IV. Uma das formas de aplicação do método comparativo aos estudos históricos é aquela que se preocupa em comparar sociedades temporalmente próximas, que possuem traços estruturais análogos.