Assinale a opção que contém afirmativa que não corresponda à pedagogia tradicional.

Luckesi (2006) aborda a autocompreensão do aluno como uma das funções da avaliação quando esta é pensada como um instrumento de diagnóstico para o avanço e declara que, para o alcance dessa função, é necessário que também tenha o caráter de uma avaliação participativa. Por participativo, o autor entende:

Assinale a opção que não contém as ideias de HADJI (2001) no que diz respeito à avaliação formativa.

Libâneo (2008), partindo de uma concepção de gestão democrático-participativa, elenca 7 (sete) princípios básicos para a organização e gestão escolar, cuja aplicação deve estar subordinada às condições concretas de cada escola. Dentre os citados nas opções abaixo, assinale aquele que não é proposto pelo autor.

Assinale a opção que contém a descrição das atividades, de uma sequência didática, que contribuem para examinar o que pensam os alunos, que dúvidas têm e que interpretações fazem e que podem contribuir para orientar os tipos de exemplos ou argumentos são necessários para possibilitar a construção do conhecimento por todos.

Assinale a opção que contém a descrição das atividades básicas para uma sequência de conteúdos factuais.

Analise as afirmativas abaixo conforme a relação estabelecida entre elas e a organização dos conteúdos através de métodos globalizados e atribua V para as verdadeiras e F para as falsas.

I. ( ) As disciplinas nunca são a finalidade básica do ensino, mas tem têm a função de proporcionar os meios ou instrumentos que devem favorecer a realização dos objetivos educacionais.

II. ( ) A prioridade básica são as matérias e sua aprendizagem.

III. ( ) O alvo e o referencial organizador fundamental é são o aluno e suas necessidades educativas.

IV. ( ) As disciplinas são o eixo orientador de todo o processo.

V. ( ) As necessidades educativas dos alunos serão as que obrigarão a utilizar os conteúdos disciplinares.

Assinale a opção que apresenta a sequência correta.

Para ser concedido o aproveitamento ou dispensa de componentes curriculares, o Regulamento de Organização Didática dos Cursos de Graduação do Ifes determina:

O Regulamento da Organização Didática da Educação profissional Técnica de nível médio-Ifes, ao tratar da reopção de cursos, estabelece alguns critérios, dentre os quais não está definido que:

Analise as afirmativas abaixo conforme a relação estabelecida entre elas e a proposta de projeto político pedagógico apresentada no Documento Base do Programa de Integração da Educação Profissional Técnica à Educação Básica na Modalidade da Educação de Jovens e Adultos (Proeja) – Ensino Médio e atribua V para as verdadeiras e F para as falsas.

I. ( ) O Documento Base declara que a política de integração entre o ensino médio e a educação profissional técnica de nível médio opera prioritariamente na perspectiva de um projeto político pedagógico integrado, apesar de a legislação pertinente admitir as formas integrada e concomitante.

II. ( ) O Documento Base admite que a política pública para os sujeitos da Educação de Jovens e Adultos é precária e por isso abre a possibilidade de realizar cursos concomitantes com projetos separados por escolas, ou seja, um projeto para o Ensino Médio e outro para a Educação Profissional Técnica.

III. ( ) Partindo das diversidades e carências das Instituições Públicas, admite-se a forma concomitante, mas considera-se fundamental a elaboração de um projeto político pedagógico único, ou seja, interinstitucional, elaborado de forma conjunta.

IV. ( ) O Documento Base admite a organização por competências desde que haja um projeto único das instituições envolvidas.

V. ( ) O modelo de organização curricular fica a cargo da Instituição que oferecer os conteúdos relacionados à formação profissional.

Assinale a opção que contém a sequência correta.