Questões do Concurso IF-ES

2464729 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Técnico de Assuntos Educacionais
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De acordo com Manfredi (2002), são características ou acontecimentos da educação profissional no Estado Novo, EXCETO:

A

papel central do Estado como agente de desenvolvimento econômico.

B

articulação de políticas que vieram a favorecer os interesses dos grupos populares em detrimento dos interesses dos setores empresariais privados e das nascentes estatais.

C

criação do “Sistema S”, do qual fazem parte, por exemplo, o Senai e o Senac.

D

decretação das Leis Orgânicas de Ensino, instituídas com a reforma de Gustavo Capanema.

E

legitimação da separação entre o trabalho manual e o intelectual por meio de um ensino secundário destinado às elites condutoras e os ramos profissionais do ensino médio destinados às classes menos favorecidas.

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2464728 Ano: 2013
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Técnico de Assuntos Educacionais
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De acordo com Manfredi (2002), assinale a opção INCORRETA acerca da história da educação profissional no Brasil.

A

Durante o período colonial, os colégios e as residências dos jesuítas sediados em alguns dos principais centros urbanos foram os primeiros núcleos de formação profissional, ou seja, as “escolas oficinas” de formação de artesãos e de alguns outros ofícios.

B

As casas de educandos artífices, integralmente mantidas pelo Estado, foram fundadas no período imperial. Essas casas recebiam crianças e jovens em estado de mendicância, a quem eram oferecidas a instrução primária e a aprendizagem de alguns ofícios.

C

Nos liceus de artes e ofícios, o acesso aos cursos, de modo geral, era livre, exceto para os escravos. Esses liceus geralmente eram criados e mantidos por sociedades particulares com auxílio governamental.

D

Durante o período republicano, os liceus de artes e ofícios foram mantidos e, em alguns estados, ampliados, servindo de base para a construção de uma rede nacional de escolas profissionalizantes.

E

As escolas de aprendizes artífices, instituídas no Estado Novo, tinham por finalidade a formação de operários e de contramestres, por meio do ensino prático e de conhecimentos técnicos transmitidos aos menores em oficinas de trabalhos manuais ou mecânicos.

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2464727 Ano: 2013
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Técnico de Assuntos Educacionais
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20)

Compõem os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal, EXCETO:

A

os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

B

as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal.

C

as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada.

D

as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal.

E

as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.

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2464726 Ano: 2013
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Técnico de Assuntos Educacionais
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20)

Em relação à organização da educação nacional, a LDB nº 9.394/1996, em seu artigo 9º, inciso IX, define que à União caberá “autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de ensino superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino”. Acerca dessa incumbência da União, é CORRETO afirmar que:

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2464725 Ano: 2013
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Técnico de Assuntos Educacionais
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

De acordo com o parágrafo 4º do artigo 47 da LDB nº 9.394/1996, assinale a opção CORRETA quanto à oferta de cursos de graduação no período noturno.

A

As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno, cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade mantida no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna nas instituições privadas.

B

As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno, cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade mantida no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna nas instituições públicas, garantida a necessária previsão orçamentária.

C

As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno, cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade mantida no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna tanto nas instituições públicas quanto nas privadas.

D

As instituições privadas de educação superior somente oferecerão cursos de graduação no período diurno.

E

As instituições públicas de educação superior somente oferecerão cursos de graduação no período diurno.

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2464724 Ano: 2013
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

Sobre a Educação Superior, é INCORRETO afirmar que:

A

o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

B

abrange os seguintes cursos e programas: cursos sequenciais por campo de saber, de graduação, de pós-graduação e de extensão.

C

nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de seis horas semanais de aulas.

D

os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino.

E

é obrigatória a frequência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distância.

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2464723 Ano: 2013
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Técnico de Assuntos Educacionais
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Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Quanto às cargas horárias mínimas estabelecidas para o PROEJA - tanto na forma integrada com a educação profissional técnica de nível médio quanto na forma integrada com a formação inicial e continuada ou qualificação profissional - NÃO é correto afirmar que:

A

os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão contar com carga horária mínima de duas mil e quatrocentas horas.

B

os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão destinar, no mínimo, mil e duzentas horas para a formação geral.

C

os cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional do PROEJA deverão contar com carga horária mínima de mil e quatrocentas horas.

D

os cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional do PROEJA deverão destinar, no mínimo, mil e duzentas horas para a formação geral.

E

os cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional do PROEJA deverão destinar, no mínimo, quatrocentas horas para a formação profissional.

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2464722 Ano: 2013
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Educação de Jovens e Adultos (EJA)

De acordo com o Decreto nº 5.840/2006, que institui o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, NÃO é correto afirmar que:

A

o PROEJA abrange os seguintes cursos e programas de educação profissional: formação inicial e continuada de trabalhadores e educação profissional técnica de nível médio.

B

o PROEJA poderá ser adotado pelas instituições públicas dos sistemas de ensino estaduais e municipais e pelas entidades privadas nacionais de serviço social, aprendizagem e formação profissional vinculadas ao sistema sindical (“Sistema S”).

C

os cursos e programas do PROEJA poderão ser articulados ao ensino fundamental ou ao ensino médio.

D

os cursos e programas do PROEJA poderão se articular ao ensino médio apenas nas formas concomitante ou subsequente.

E

os cursos e programas do PROEJA deverão ser oferecidos, em qualquer caso, a partir da construção prévia de projeto pedagógico integrado único, inclusive quando envolver articulações interinstitucionais ou intergovernamentais.

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2464721 Ano: 2013
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 06/2012: DCN Educação Profissional Técnica de Nível Médio

De acordo com a Resolução nº 06/2012, a prática profissional, prevista na organização curricular do curso, apresenta as seguintes premissas, EXCETO:

A

a prática na Educação Profissional compreende diferentes situações de vivência, aprendizagem e trabalho, como experimentos e atividades em ambientes especiais, tais como laboratórios, oficinas, empresas pedagógicas, ateliês e outros, bem como investigação sobre atividades profissionais, projetos de pesquisa e/ou intervenção, visitas técnicas, simulações, observações e outras.

B

a prática profissional supervisionada, caracterizada como prática profissional em situação real de trabalho, configura-se como atividade de estágio profissional supervisionado, assumido como ato educativo da instituição educacional.

C

o plano de realização do estágio profissional supervisionado deve ser explicitado na organização curricular e no plano de curso, uma vez que é ato educativo de responsabilidade da instituição educacional.

D

a carga horária destinada à realização de atividades de estágio profissional supervisionado deve ser adicionada à carga horária mínima estabelecida pelo Conselho Nacional de Educação ou prevista no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos para a duração do respectivo curso técnico de nível médio ou correspondente qualificação ou especialização profissional.

E

o estágio profissional supervisionado pode ser incluído no plano de curso como obrigatório ou voluntário, sendo que, nos cursos técnicos, o estágio é sempre obrigatório, devendo ser realizado em empresas e outras organizações públicas e privadas.

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2464720 Ano: 2013
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Técnico de Assuntos Educacionais
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 06/2012: DCN Educação Profissional Técnica de Nível Médio

De acordo com a Resolução nº 06/2012, são princípios norteadores da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, EXCETO:

A

relação e articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas, visando à formação integral do estudante.

B

indissociabilidade entre teoria e prática no processo de ensino- aprendizagem, privilegiando a prática sobre a teoria devido aos saberes técnicos necessários ao exercício profissional.

C

respeito ao princípio constitucional e legal do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

D

interdisciplinaridade assegurada no currículo e na prática pedagógica, visando à superação da fragmentação de conhecimentos e de segmentação da organização curricular.

E

identidade dos perfis profissionais de conclusão de curso, que contemplem conhecimentos, competências e saberes profissionais requeridos pela natureza do trabalho, pelo desenvolvimento tecnológico e pelas demandas sociais, econômicas e ambientais.