A figura a seguir representa as fases do modelo ADDIE, há algum tempo utilizado por designers instrucionais e educadores. É importante salientar que a sequência dessa figura não impõe uma caminhada rígida dessas fases, mas sim orientações do que tem que ser feito em cada fase.

Fonte: adaptada de FILATRO, A. Design Instrucional: na prática – São Paulo: Pearson , 2008.

Em relação às fases do modelo ADDIE, analise a descrição de cada uma e marque a INCORRETA:

O processo clássico de Design Instrucional (DI) – Análise, Design, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação – também conhecido como ADDIE, possui particularidades em cada uma dessas fases em relação aos modelos de DI. Associe os modelos de DI às figuras a seguir:

*Modelo 1:

*Modelo 2:

*Modelo 3:

* figuras adaptadas de FILATRO, A. Design Instrucional: na prática – São Paulo: Pearson , 2008.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA:

A figura a seguir é uma visão representativa da pirâmide de aprendizagem proposta por William Glasser, que foi um dos precursores no desenvolvimento das metodologias ativas. Na figura, a base da pirâmide representa a maior retenção de conteúdo, enquanto a ponta da pirâmide, a menor retenção. Para efeito da questão, as ações descritas internamente nos três últimos níveis da pirâmide foram ocultadas. Assinale a alternativa que corresponde aos números 1, 2, 3 que explica as ações dos 3 últimos níveis.

Figura adaptada de FAVA, R. Trabalho, educação e inteligência artificial: a era do indivíduo versátil. 2018.

Stopa et al. (2022) apresentam a formação de redes de apoio à inclusão escolar de estudantes público-alvo da educação especial como ponto essencial para ações colaborativas. De acordo com essas reflexões, assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) Na Declaração de Salamanca, há a menção da importância de um apoio multiprofissional nas escolas, trazendo a discussão de diversos aspectos para a efetivação desses profissionais.

( ) O Profissional de Apoio à Inclusão Escolar deveria ser previsto apenas para estudantes que necessitam de acessibilidade nos cuidados.

( ) Caso o professor da educação especial trabalhe em equipe, com o Coensino, torna-se facultativa a sua atuação na Sala de Recursos Multifuncionais.

( ) No modelo de Consultoria Colaborativa, um professor ou outro profissional presta assistência em momentos específicos, diferentemente do Ensino Colaborativo, que prevê apoio constante em sala comum.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

O Artigo 3º, da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), apresenta alguns conceitos necessários para fins de sua devida aplicação. Julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir sobre essas definições apresentadas pelo referido artigo:

( ) Acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo.

( ) Desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, com necessidade de adaptação e de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva.

( ) Profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, na educação básica, em instituições públicas e privadas, incluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

( ) Tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Avalie as seguintes afirmações sobre o Atendimento Educacional Especializado nos Institutos Federais, segundo Zerbato, Vilaronga e Santos (2021):

(1) Um dos fatores que fomenta a importância da contratação de professores de educação especial nos Institutos Federais (IFs) é o fato de que, por se tratar de uma instituição que atua no ensino de nível médio integrado ao Ensino Técnico e Tecnológico, alguns dos professores que compõem o quadro, em especial os que lecionam nos cursos técnicos, não são formados em cursos de licenciatura, visto que possuem formações em bacharelado e aprendem a ser professores na prática.

(2) Os Napnes têm desempenhado um papel fundamental nos IFs, mas não têm conseguido, principalmente após o aumento do número de estudantes PAEE, atender a todos os objetivos que se propõem, em especial por, muitas vezes, não possuírem profissionais com formação específica para oportunizar discussões dentro dos campi.

(3) Existe a necessidade da construção do trabalho no modelo do ensino colaborativo ou Coensino nas turmas que tenham estudantes PAEE matriculados, sempre que a avaliação prévia desse estudante apontar essa necessidade.

Com base nas afirmações acima, assinale a opção correta:

Considerando as reflexões de Paz e Soares (2018) a respeito das Adaptações Curriculares para alunos com dificuldades específicas de aprendizagem, assinale a alternativa incorreta:

Levando em consideração as reflexões apresentadas por Santos et al. (2022) sobre as etapas e processos para elaboração do PEI, assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) O processo de avaliação dos objetivos do PEI, em cada atividade, deve ser contínuo e dinâmico, diferentemente da avaliação geral do plano.

( ) Após a aprovação do PEI, ele passa a ser executado por todos os envolvidos. No plano, devem constar todas as atividades a serem desenvolvidas pelo estudante.

( ) A elaboração do PEI requer algumas etapas, sendo a primeira delas as reuniões para a elaboração do documento.

( ) O Plano de Transição visa a preparar o estudante público-alvo da educação especial para o ingresso nos estágios obrigatórios do ensino técnico e profissionalizante.

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Levando em consideração os princípios e conceitos sobre a educação especial apresentados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa incorreta:

Algumas características apresentadas por estudantes com Altas Habilidades/Superdotação durante o processo de escolarização, quando não observados e reconhecidos pelos professores, podem desenvolver alguns problemas e experiências socioemocionais conflitantes. Levando em consideração as discussões de Marques e Costa (2018), associe as características apresentadas por alunos com Altas Habilidades/Superdotação aos possíveis problemas emocionais relacionados a cada uma delas:

Características:

(1) Intensa concentração, longos períodos de atenção em áreas de interesse, comportamento dirigido a metas; persistência.

(2) Amplo vocabulário e proficiência verbal; tem amplas informações em áreas avançadas.

(3) Diversos interesses e habilidades; versatilidade.

(4) Sensibilidade e intensidade emocional; empatia com os outros; desejo de ser aceito pelos outros.

Possíveis problemas emocionais:

( ) É excessivamente sensível à crítica e/ou à rejeição dos colegas; espera que os outros tenham valores semelhantes; sente-se diferente.

( ) Torna-se entediado com a escola e colegas; é visto pelos outros como “sabe-tudo”.

( ) Pode parecer desligado e desorganizado; frustra-se com o tempo perdido; tem necessidade de individualização e contínua estimulação.

( ) Resiste à interrupção; negligencia deveres ou pessoas durante períodos de interesse focalizado; é obstinado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: