No livro Ensino Médio: desafios e reflexões, Franco (1994) apresenta algumas questões importantes a serem consideradas no ensino agrícola.

Assinale a alternativa que está em DESACORDO com as ideias da autora.

No livro Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo, Silva (2005) analisa as teorias do currículo desde a sua origem até as teorias pós-críticas.

Segundo o autor, para a teoria tradicional, o currículo

O Ratio Studiorum consistiu em um plano geral de estudos, elaborado pela Companhia de Jesus e implantado em todos os colégios da Ordem dos Jesuítas.

Considere estas afirmativas.

I – As ideias pedagógicas expressas no Ratio correspondem ao que passou a ser conhecido na modernidade como pedagogia tradicional.

II – O plano contido no Ratio era de caráter universalista, pois era adotado indistintamente por todos os Jesuítas em qualquer lugar em que estivessem.

III – O plano contido no Ratio era de caráter populista, pois atendia tanto aos filhos dos colonos quanto aos indígenas.

IV – Formaram-se pela obra educativa dos colégios jesuítas um número expressivo de grandes intelectuais como Descartes, Montesquieu e Rousseau.

Assinale a alternativa que contempla, de forma correta, as considerações de Saviani (2008) sobre o Ratio Studiorum.

Shiroma et al.(2004) relata que os chamados “movimentos de educação popular", articulados no início dos anos de 1960, tiveram atuação surpreendente e atraíram intelectuais e militantes preocupados com as questões educativas. Com base nas considerações da autora, analise estas afirmativas, marcando para as verdadeiras (V) e para as falsas (F).

( ) Preocupavam-se com a oferta de uma alfabetização que contribuísse para a conscientização política da população.

( ) A oferta de alfabetização não possuía nenhuma finalidade eleitoral, uma vez que, à época, o voto era facultado aos iletrados.

( ) Tratavam de organizar a população em torno de interesses reais, como a cidade, o bairro, a profissão.

( ) Foi nessas circunstâncias que Paulo Freire desenvolveu seu método de alfabetização de adultos que concebe a leitura como uma força no jogo de dominação social.

Então, a alternativa que corresponde à ordenação correta das respostas é

Para Frigotto e Ciavatta (2006), a nova sociabilidade do capital tem produzido uma série de determinações sobre o processo educacional. Dentre elas, os autores destacam a tendência de

De acordo com La Taille et al. (1992), quando Vygotsky menciona em seus estudos as funções psicológicas superiores, principal objeto de seu interesse, refere-se a processos

Para Piaget, a trajetória do desenvolvimento intelectual, do pensamento sensório-motor às operações formais, é acompanhada pelo desenvolvimento do indivíduo quanto

Luckesi (1994) caracteriza as diversas tendências pedagógicas que, ao longo da história, procuraram compreender e orientar a prática educacional. A tendência liberal tradicional, que exerceu e ainda exerce forte influência nessa prática, defende que a escola deve atuar na preparação intelectual e moral dos alunos para que eles assumam sua posição na sociedade.

Nesta tendência, os conteúdos de ensino são

Libâneo (2008) apresenta as principais concepções que vêm sido atribuídas, ao longo da história, ao conceito de Educação.

Acerca dessas concepções, faça a correlação adequada.

1. Naturalista

2. Culturalista

3. Interacionista

( ) No processo educativo, o ser humano se desenvolve tanto biológica

como psiquicamente na interação com o ambiente, implicando a

interação entre o sujeito e o meio.

( ) O processo educativo é um fenômeno social, enraizado nas

contradições, nas lutas sociais, de modo que é nos embates

da práxis social que vai se configurando o ideal de formação

humana.

( ) A educação e o ensino devem adaptar-se à natureza biológica e

psicológica da criança e às tendências de seu desenvolvimento

que já estariam basicamente prontas desde o nascimento.

( ) A educação é uma atividade cultural dirigida à formação dos

indivíduos, mediante a transmissão de bens culturais que se

transformam em forças espirituais internas no educando.

Assinale a alternativa cuja sequência numérica está plenamente correta.

As ações que ocorrem em cada momento histórico se refletem nos processos educacionais e, como apontam Rabelo e Amaral no artigo A formação do professor para a inclusão escolar: questões curriculares do curso de pedagogia, no que se refere à educação das pessoas com deficiência, podemos observar quatro fases distintas.

Acerca dessas fases, faça a correlação adequada.

1. Fase da exclusão. ( ) O aluno é trabalhado, lapidado para acompanhar o ensino das escolas

regulares e, quando não consegue se adaptar, é enviado de volta

às escolas ou salas especiais.

2. Fase da segregação. ( ) Educação realizada em institutos à parte, com uma visão muito mais

reabilitadora, clínica, em que o pedagógico muitas vezes era esquecido,

gerando uma subdivisão na educação: educação normal e educação

especial.

3. Fase da integração. ( ) Não é o aluno que deve se adaptar à escola, são as instituições

educacionais que têm de se modificar para atender à demanda da

diversidade humana.

( ) Pessoas com deficiência eram excluídas do convívio social por serem

consideradas ineducáveis e, na maioria das vezes, chegavam a ser

eliminadas fisicamente.

Então, a alternativa cuja sequência numérica está plenamente correta é