Um técnico em assuntos educacionais vai realizar, juntamente com professores, uma pesquisa educacional com o objetivo de promover o desenvolvimento profissional dos professores.

Nesse sentido, discute o que é um problema de pesquisa, nessa área de conhecimento, e apresenta três perguntas, reproduzidas no quadro abaixo, para que eles analisem.

I	Como seria a educação no Brasil se o país tivesse sido colonizado pelos holandeses e não pelos portugueses?
II	De que forma a economia do Brasil reagiria caso as escolas fossem extintas?
III	O aumento dos anos de escolaridade causa evasão nas escolas?

Após a análise, os professores concluíram que, do ponto de vista da pesquisa educacional,

A questão, refere-se à Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.

Em relação à essa Lei, afirma-se:

I	Os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional.
II	Os Institutos Federais são especializados especificamente na oferta de educação profissional e tecnológica na modalidade de ensino técnico.
III	Os Institutos Federais são equiparados às universidades federais.

São conteúdos da referida lei

Para Paulo Freire,

O homem é um ser de relações que estando no mundo é capaz de ir além, de projetar-se, de discernir, de conhecer e de perceber a dimensão temporal da existência como ser histórico e criador de cultura.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia –

saberes necessários à prática educativa. 15 ed. Rio de Janeiro: Paz na Terra, 2000.

Assim, na visão de Paulo Freire, a cultura é uma categoria chave na estruturação do currículo escolar. A compreensão da cultura como modo de vida, conjunto de valores e significados compartilhados por diferentes nações, classes ou grupos sociais, com as representações da realidade e as visões de mundo adotadas por esse grupo, é objeto de estudo da

As Novas Tecnologias da Informação e as Comunicações como tecnologias educacionais vêm reconfigurando a identidade das instituições escolares.

Sobre as novas tecnologias educacionais e seu impacto nas escolas, é correto afirmar:

A Teoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel explica o processo de construção de novos conceitos ou representações no contexto escolar.

Dois professores desejam planejar a Unidade Didática de um tema de determinada disciplina usando como referência essa teoria da aprendizagem. Ao solicitar ajuda de um outro colega, recebem as recomendações abaixo:

I	A atividade a ser priorizada é o trabalho em grupo uma vez que a aula expositiva é incompatível com essa perspectiva teórica.
II	Organizar a assimilação de conceitos, dos mais abrangentes aos mais específicos, segundo o mecanismo da “reconciliação integradora”.
III	Garantir o processo de construção de novos significados de forma substantiva e não arbitrária, tomando como referência as ideias prévias adequadas disponíveis nos alunos.
IV	Organizar os conceitos segundo a lógica da disciplina.

As recomendações corretas, segundo a Teoria de Ausubel, são

O currículo escolar, numa perspectiva atual (pós-crítica), deve dar atenção à diversidade e às relações multiculturais. Dessa forma,

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) classifica-se como uma avaliação

A questão refere-se ao Decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino.

Sobre o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), definido nesse decreto, afirma-se que deve conter:

I	O Projeto Pedagógico da Instituição
II	A organização didático-pedagógica da Instituição
III	O Perfil do corpo técnico-administrativo
IV	O Demonstrativo de capacidade e sustentabilidade financeira

De acordo com esse decreto, devem estar presentes, no PDI, os componentes

No currículo escolar, os conteúdos são meios para a realização das finalidades educativas pelos alunos. Consequentemente, a seleção e a organização dos conteúdos e o tratamento dado a eles é de grande importância no planejamento das atividades de ensino. Sobre essa categoria didática, afirma-se:

I	Os conteúdos conceituais devem estar relacionados sempre aos conteúdos procedimentais.
II	Os mapas conceituais são estratégias de organização de conteúdos.
III	A seleção dos conteúdos deve preceder a definição dos objetivos no planejamento de uma Unidade Didática.
IV	Os conteúdos conceituais, por sua natureza específica, são independentes dos conteúdos atitudinais.

Das afirmações, apenas

A questão refere-se à Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996.

Em relação aos componentes curriculares da Educação Básica, essa lei estabelece que, nos currículos dos ensinos fundamental e médio,