A construção da sociologia da arte na visão de Vera Zolberg (1990) se dá pela conjunção de duas abordagens, uma está relacionada à perspectiva humanista e a outra a uma perspectiva sociológica. Respectivamente, essas abordagens são:

Um projeto de ação didática se estrutura em três momentos sem fronteiras definidas, cada um desses momentos desenvolve as estratégias da abordagem dos problemas.(VEIGA, 2006, p. 79) Esses momentos são:

O projeto de ação didática, também conhecido por trabalho de projeto e pedagogia de projeto é uma proposta de intervenção. É centrado no estudo dos problemas em seu contexto social e orientado pela dinâmica integradora e de síntese entre a teoria e a prática (…). Cabe ressaltar que o projeto de ação didática é uma orientação de muita complexidade. Não é um método, uma pedagogia ou uma fórmula didática baseada numa série de etapas(…), trata-se de uma escolha didática.(VEIGA, I. P. 2006, p. 73, 76 e 77). Entendendo o Projeto de ação didática como uma escolha, uma maneira de organizar o processo didático e uma intervenção, é necessário pensar nos seus princípios fundamentais, que são:

I- Globalização como forma de organizar os saberes escolares no sentido de aumentar o processo de compartimentação disciplinar.

II- Centrar-se em soluções, isto é, professores e alunos devem focar um objetivo em comum, a fim de resolverem os problemas a partir de suas necessidades e se organizarem em forma de projetos que serão geridos pelos próprios participantes.

III- O projeto como uma atividade de índole investigativa por meio da qual se consegue produzir conhecimento e ao mesmo tempo como uma representação de intervenção com vista à resolução de problemas reais.

IV- Inovação como um processo que surge do próprio contexto de reflexão e de discussão pedagógica e se fundamenta no trabalho coletivo.

V- Caráter coletivo e integrador do projeto que, quando elaborado, executado e avaliado conjuntamente, requer o desenvolvimento de um clima de confiança que favoreça a colaboração e negociação.

Das afirmativas acima pode-se dizer que os princípios fundamentais de um projeto de ação didática estão contemplados corretamente nas alternativas:

Sobre metodologias de trabalho e avaliação escolar na perspectiva de Celso Vasconcellos (2005), considere as afirmativas a seguir:

I – Enfoque Dialético: há necessidade de análise para se saber as reais possibilidades de mudança, tendo-se em conta tanto as determinações da realidade, quanto a força da ação consciente e voluntária da coletividade organizada.

II - Uma metodologia de trabalho na perspectiva dialética-libertadora deve compreender os seguintes elementos: partir da prática, refletir sobre a prática e transformar a prática.

III – A avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica em reflexão crítica sobre a prática, e a nota é apenas uma exigência formal do sistema escolar.

Assinale a alternativa correta:

Lucia Santaella (2003) propõe três paradigmas no processo de produção da imagem. São eles: O paradigma pré-fotográfico, o fotográfico e o pós-fotográfico. Respectivamente, esses paradigmas significam:

Israel Pedrosa (2002), pintor e escritor brasileiro, retrata o estudo da cor em seu livro chamado Da cor à cor inexistente. Nesse livro, traz à tona o conceito da cor-sensação, entre outros conceitos muito importantes nos estudos da teoria da cor. De maneira autônoma, denomina efeitos luminosos aos estímulos que provocam a sensação cor e os divide em três categorias:

O processo de criação artística, para Fayga Ostrower, está atrelado à intuição como um dos mais importantes modos cognitivos do homem. A intuição, portanto, é a base desse processo no qual alguns fatores essenciais estão envolvidos. Priorizando os fenômenos psíquicos, conscientes e inconscientes, as afirmativas abaixo representam os fatores envolvidos no processo de criação artística para Fayga Ostrower:

I- A sensibilidade e a percepção.

II- A forma, o conteúdo expressivo e a matéria.

III- Inconsciente, imaginação criativa e memória.

IV- Acasos e tensão psíquica e expressão da moção pulsional.

V- A técnica artística.

As afirmativas que representam os fatores corretos são:

Segundo Libâneo (2005), o conhecimento, como processo evidenciado nas correntes pedagógicas pós- -modernas, indica a realidade concebida como fluxo, superando a visão objetivista e individualista. Sendo assim, a noção de conhecimento passa a ser considerado como uma relação entre sujeitos e proposições e não entre sujeito e objeto. Além disso, a experiência subjetiva, o diálogo, a comunicação e o entendimento linguístico entre as pessoas são valorizados. Ainda é possível dizer que nessas correntes há uma relativização da ciência e do caráter disciplinar das ciências, pondo em destaque o modo de conhecimento narrativo no qual vão sendo expressos e criados significados compartilhados. Dessa forma, a pedagogia moderna crítica se enquadra no contexto das correntes pedagógicas pós-modernas. Julgue os ítens abaixo em verdadeiro (V) ou falso (F) para os pontos dos quais a pedagogia moderna crítica não pode se afastar e, então, assinale a alternativa que contenha a sequência correta.

( ) crença na educação como libertação a fim de preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais.

( ) capacitação implica prover as condições, para todos, do domínio da cultura geral de base, da ciência e da arte.

( ) sustenta a dialética entre o individual e o coletivo na qual se estabelece uma relação entre o individual e o geral, entre o particular e o universal.

( ) a educação como formação de todas as potencialidades humanas, a educação onilateral, que contempla as dimensões física, cognitiva, afetiva, moral e estética.

( ) práticas educativas que aliem os conteúdos à experiência sociocultural concreta dos alunos.

Utilize o texto abaixo para resolução da questão.

A arquitetura moderna, também conhecida por “nova arquitetura”, tem como princípio cinco pontos característicos nas construções. Esses pontos são os princípios do manifesto do estilo moderno da arquitetura referentes às obras de Le Corbusier, que são resultado das pesquisas no início de sua carreira. O sucesso dos cinco pontos foi tanto que, com o tempo, eles se tornaram os princípios da arquitetura moderna. Assim, arquitetos de países diversos adotaram os preceitos propostos por Le Corbusier parcial ou integralmente em seus projetos. Sobre a nova arquitetura, responda:

O nome do arquiteto conhecido pelo pseudônimo Le Corbusier e a principal obra que representa o momento de síntese de sua pesquisa, respectivamente, são:

Utilize o texto abaixo para resolução da questão.

A arquitetura moderna, também conhecida por “nova arquitetura”, tem como princípio cinco pontos característicos nas construções. Esses pontos são os princípios do manifesto do estilo moderno da arquitetura referentes às obras de Le Corbusier, que são resultado das pesquisas no início de sua carreira. O sucesso dos cinco pontos foi tanto que, com o tempo, eles se tornaram os princípios da arquitetura moderna. Assim, arquitetos de países diversos adotaram os preceitos propostos por Le Corbusier parcial ou integralmente em seus projetos. Sobre a nova arquitetura, responda:

Os cinco pontos da nova arquitetura são: