Foram encontradas 704 questões.
- Modelo TCP/IPModelo TCP/IP: Camada de Transporte
- TCP/IPConceitos e Especificações do IP
- TCP/IPTCP: Transmission Control Protocol
Considere que dois hospedeiros A e B estabelecem uma conexão TCP entre si e que os segmentos TCP que seguem do hospedeiro A para o B possuem os seguintes números de portas: origem 2000 e destino 80.
Quais são os números de portas de destino e origem, respectivamente, nos segmentos TCP que fluem do hospedeiro B para o A?
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Quais os elementos que caracterizam o som musical?
I. Ritmo – Frequência – Altura.
II. Voz – Harmonia – Intensidade.
III. Ritmo – Melodia – Harmonia.
Está(ão) correta(s) a(s) resposta(s)
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Um professor cobra R$ 15,00 por hora aula, quando marcada com antecedência, e R$ 18,00 por hora aula, sem marcar com antecedência.
Supondo que o professor atende todos os dias 5 alunos com hora marcada e mais um número a de alunos sem hora marcada, a função que exprime o quanto o professor ganha, por dia, em relação ao número de alunos que têm aula particular, é
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O produto das raízes da equação 2log2 a - 9log a + 4 = 0 é
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O Modelo de Cor CMYK é utilizado para impressão em cor total. Compõe o processo conhecido como “processo a quatro cores”, pois é composto por quatro cores que, quando dispostas em camadas de pontos sobrepostas, criam as cores para a formação de uma imagem de cor total.
Quais são as cores que compõem o modelo de Cor CMYK?
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São instrumentos utilizados no controle de compactação, dos solos em campo:
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Texto I
Em geral, quando se comenta a literatura de José de Alencar esta é marcada por seu traço indianista (...) Discute-se apenas um certo artificialismo que há nas descrições que Alencar fez dos índios, e também a excessiva idealização de personagens como Peri, Iracema e Ubirajara. No entanto, o próprio escritor havia declarado em suas páginas sobre os povos indígenas que seu ideal era despir os índios daqueles traços grotescos que lhe haviam colocado os europeus em seus diários de viagens. Portanto, seu índio era um personagem de romance, belo, idealizado, forjado para ser símbolo de uma nacionalidade que estava em construção. Assim, sua beleza, força, heroísmo faz com que os índios sejam como os cavaleiros medievais, os quais não existiram no Brasil, por falta de uma Idade Média. De forma, que dentro do ideal de a América ser a renovadora do Velho Mundo, o índio figura nas obras de Alencar como o cavaleiro nobre das florestas.
(CÂNDIDO, Weslei Roberto. Revista Iluminart, Número 5, Agosto de 2010, disponível em http://www.cefetsp.br/edu/sertaozinho/revista/volumes_anteriores/volume1numero6/volumes_
anteriores/volume1numero5/iluminart.htm Acesso em: 28 fev. 2014.
Texto II
Em nossos dias, o neo-indianismo dos modernos de 1922 (precedido por meio século de etnografia sistemática) iria acentuar aspectos autênticos da vida do índio, encarando-o não como gentil-homem embrionário, mas como primitivo, cujo interesse residia precisamente no que trouxesse de diferente, contraditório em relação à nossa cultura européia. O indianismo dos românticos, porém, preocupou-se sobremaneira em equipará-lo qualitativamente ao conquistador, realçando ou inventando aspectos do seu comportamento que pudessem fazê-lo ombrear com este no cavalheirismo, na generosidade, na poesia.
CANDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira: momentos decisivos.
São Paulo: Martins, 1969.
Considerando as opiniões expostas nos textos acima, conclui-se que:
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Texto 1
Triste Bahia
Triste Bahia, oh, quão dessemelhante…
Estás e estou do nosso antigo estado
Pobre te vejo a ti, tu a mim empenhado
Rico te vejo eu, já tu a mim abundante
Triste Bahia, oh, quão dessemelhante
A ti tocou-te a máquina mercante
Quem tua larga barra tem entrado
A mim vem me trocando e tem trocado
Tanto negócio e tanto negociante
[...]
Triste, oh, quão dessemelhante
ê, ô, galo canta
O galo cantou, camará
ê, cocorocô, ê cocorocô, camará
ê, vamo-nos embora, ê vamo-nos embora
camará
ê, pelo mundo afora, ê pelo mundo afora
camará
ê, triste Bahia, ê, triste Bahia, camará
Bandeira branca enfiada em pau forte…
Afoxé leî, leî, leô…
Bandeira branca, bandeira branca enfiada
em pau forte…
O vapor da cachoeira não navega mais no
Texto 2
À cidade da Bahia
Triste Bahia! Oh quão dessemelhante
Estás, e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vejo eu já, tu a mi abundante.
A ti tocou-te a máquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado
Tanto negócio, e tanto negociante.
Deste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sagaz Brichote.
Oh se quisera Deus, que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fora de algodão o teu capote!
GUERRA, Gregório de Matos. Disponível em:
http://www.ufrgs.br/coperse/concurso-
vestibular/vestibular-2014/seleta-gregorio-
de-matos-guerra/view
Acesso em: 19 de março de 2014.
mar…
Triste Recôncavo, oh, quão dessemelhante
Maria pé no mato é hora…
Arriba a saia e vamo-nos embora…
Pé dentro, pé fora, quem tiver pé pequeno
vai embora…
[...]
VELOSO, Caetano. Disponível em:
http://www.caetanoveloso.com.br/discografia.php?
pagina=4 Acesso em: 21 de março de 2014.
Alfredo Bosi, em sua “História concisa da Literatura Brasileira”, afirma que a obra de Gregório de Matos Guerra “interessa não só como documento da vida social dos Seiscentos, mas também pelo nível artístico que atingiu”. O soneto transcrito anteriormente (texto 2) é exemplo da sofisticação estética sugerida pelo teórico.
Sobre tal soneto de Gregório de Matos Guerra, Bosi afirma que
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Read the following concepts and definitions related to Second Language Acquisition studies, according to Rod Ellis (1994).
I. is the study of how language is used in communication. It is particularly concerned with appropriateness (what is said and how it is said in a particular context).
II. is the use of L1 to deal with some communication problem. Nowadays evidence for this phenomenon in all aspects of language – syntax, phonology, semantics and pragmatics – is abundant. It may not always manifest itself as errors but also as avoidance, overuse and facilitation. It constitutes one of the several processes involved in SLA.
III. refers to the belief that input solely does not provide the information needed for learning to be successful. Children must have prior knowledge of what is grammatically possible and impossible as part of their biological endowment.
IV. refers to the way people perceive, conceptualize, organize, and recall information.
The alternative which presents the correct sequence of expressions to fill in the gaps above is
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Considerando a obra “Oficina do Empreendedor” (Dolabela, 2005), complete a frase abaixo.
“A ‘síndrome do empregado’ – nociva para as atuais relações de trabalho – é conseqüência tanto de uma como de um sistema de que forma pessoas com exclusiva ênfase na tecnologia, mas sem a preocupação de encontrar formas novas para a aplicação, sem capacidade de ler o e dar-lhe um significado que permita sua inserção profissional.”
Quais termos completam correta e respectivamente o fragmento?
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