De acordo com Camargo e Daras (2021 ), a gestão da sala de aula, seja ela presencial ou telepresencial - ou, melhor, física ou virtual -, é fundamental, e cada contexto tem especificidades que devem ser respeitadas. Para auxiliar o docente na gestão da sala, os referidos autores definiram quatro passos fundamentais com vistas a orientar a condução das atividades telepresenciais. Assim, assinale a opção que apresenta corretamente esses quatro passos.

Com relação às estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo, on-line e híbrido, apresentadas por Camargo e Daras (2021), coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a opção que apresenta a sequência correta.

( ) Aprendizagem total - esta estratégia é simples, de fácil aplicação e capaz de gerar muito engajamento. Pode ser usada logo após o início da aula, como um diagnóstico; no meio da atividade, para "aquecer' e verificar o nível de compreensão; e, ainda, após o trabalho com o conteúdo, para avaliar o que os estudantes aprenderam.

( ) Avaliação por pares no ensino virtual - é um modo interessante de promover o processo reflexivo dos estudantes, pois consiste na correção ou na verificação da atividade, prova ou exercício por um colega da turma. Trata-se de colocar o estudante na condição de avaliador ou de um verificador do resultado da aprendizagem do outro ou de si mesmo.

( ) Team-based learning no ensino híbrido - prevê o estudo prévio articulado com atividades e encontros presenciais, ou, ainda, o estudo antes da atividade planejada para o encontro remoto, síncrono. Surge como estratégia de verificação do conhecimento e, também, para aprofundamento, troca de informações, debate e discussão, entre outras possibilidades.

( ) Aprendizagem gamificada - é uma metodologia baseada na crença da curiosidade natural e do desejo de aprender do ser humano. É indicada justamente por criar condições para o desenvolvimento de diversas competências de alto nível, como a capacidade de resolução de problemas, a compreensão de conceitos científicos e o pensamento crítico e criativo.

( ) Brainstorm digital - refere-se à discussão de ideias em grupo na qual se espera a contribuição espontãnea de opiniões, voltada para o estudo e para a resolução de problemas. Em síntese, trata-se de esmiuçar uma questão dividindo-a em partes menores para facilitar a compreensão do todo.

Correlacione cinco abordagens supervisIvas abordadas por Alarcão (in Rangel et. a/., 2013) ás suas respectivas características e assinale a opção que apresenta a sequência correta.

ABORDAGENS SUPERVISIVAS

I- Clínica

II- Dialógica

III- Ecológica

IV- Comportamentalista

V- Reflexiva

CARACTERISTICAS

( ) Interação pessoa/grupo ocorre com feedback corretivo do grupo.

( ) Acesso à realidade construído a partir da prática.

( ) O objeto de formação se dá no exercício das funções educativas.

( ) A dimensão da realidade profissional se refere ao saber contextualizado e interativo.

( ) A metodologia de formação é realizada por observação, análise e experimentação.

( ) A avaliação consiste em certificar, avaliando formativa e cumulativamente.

( ) O local privilegiado de formação é na escola como centro de formação.

Com base em Bordenave e Pereira (2015), assinale a opção que apresenta corretamente a técnica de trabalho em grupo e seu respectivo objetivo educativo.

Consoante com Relvas (2014), os conhecimentos críticos ou renovadores, adquiridos pelas experiências vividas ao longo da vida, ficam armazenados em uma estrutura do sistema límbico, que é responsável pela memória de longa duração. Tal estrutura denomina-se:

De acordo com Amante e Morgado (2001 apud Behar et.al., 2009), há quatro grandes etapas concernentes ao percurso de elaboração e construção de objetos de aprendizagem (OAs). Assim, como se denomina a fase em que é definida a ferramenta de programação que será utilizada e também são elaborados os primeiros protótipos do objeto até alcançar a sua versão final?

Para Sacristán (2011), são consideradas competências fundamentais ou "chave" aquelas que a escola deve procurar desenvolver em todos os estudantes, aquelas competências imprescindíveis que todos os indivíduos necessitam para enfrentar as exigências dos diferentes contextos de sua vida como cidadãos. Howard Gardner, citado por Sacristán (2011), distingue cinco componentes fundamentais, "cinco mentes", na personalidade do sujeito adulto, cuja formação deve contribuir decisivamente para o ensino escolar. Sobre as "cinco mentes" definidas por Gardner, assinale a opção INCORRETA.

De acordo com Lopes e Macedo (2011 ), no que se refere aos autores e suas respectivas teorias de currículo, analise as afirmativas abaixo.

I- Peter Woods - Na educação, o interacionismo simbólico se propõe a compreender a interação social que ocorre no contexto da escola, explicitando como os processos educacionais são construidos.

II- Ralph Tyler -A educação tende a ser tratada como se fosse uma abstração e o currículo como se fosse um corpo estabelecido de conhecimentos a serem ensinados e aprendidos.

III- Michael Apple - Os conhecimentos escolares e seus princípios de seleção, organização e avaliação são opções realizadas em um universo amplo de conhecimentos e devem sempre ser problematizados.

IV- Basil Bernstein - A recontextualização é um conceito que, de forma mais ampla, busca entender as modificações discursivas pela circulação de textos nos diferentes contextos sociais, para além dos processos de produção e reprodução nas salas de aula.

V- Yves Chevallard - Os objetivos do currículo têm como fontes: o estudo sobre o interesse dos alunos; os estudos sobre a vida contemporânea; e os estudos disciplinares acadêmicos.

VI- Raymond Williams - A transposição didática é definida tanto em função das diferenças existentes entre conhecimento em geral e o conhecimento escolar (esse corpo de conhecimentos selecionados) quanto em função do trabalho realizado para produzir tais diferenças.

Assinale a opção correta.

Em um Simpósio, com o tema "A Educação nas Forças Armadas: lições pretéritas e perspectivas futuras", organizado pela Marinha do Brasil (MB), com o fito de promover capacitação continuada docente e troca de experiências profissionais, os participantes debatiam sobre os princípios e técnicas atinentes às tendências pedagógicas e sua historicidade. Durante o evento, um pedagogo discursou, com base na obra de Saviani (2011), sobre a atual configuração das concepções pedagógicas e pontuou que o lema "aprender a aprender", tão difundido na atualidade, remete ao núcleo das ideias pedagógicas:

De acordo com Perrenoud e Thurler (2002), uma situaçãoproblema, como técnica de avaliação ou concepção de aprendizagem, deve compor um sistema, ao mesmo tempo, fechado (como um ciclo) e aberto. Fechado como ciclo no sentido de que convida o aluno a percorrer o seguinte percurso no contexto de cada questão: