De acordo com Menegolla e Sant'Anna (2014), como é denominado o plano que pode ser considerado como um conjunto de elementos que constituem a organização estrutural de um determinado evento promocional, em relação à educação, ao ensino, ou à aprendizagem de alguma profissão, atividades, ou o desenvolvimento de habilidades específicas, dentro de um campo geral ou específico?

De acordo com Libâneo (201 O), determinadas concepções concebem a educação como um processo imanente ao desenvolvimento humano, cujo resultado é a adaptação do individuo ao meio social. Por isso, educar-se é desenvolver-se, é auto-atividade provocada pelos interesses e necessidades do organismo, suscitados pelo ambiente físico e social. É pela experiência, nas interações entre organismo e meio, que o indivíduo desenvolve suas funções cognitivas. Para o autor em tela, como são denominadas as concepções descritas acima?

Com base em Silva (2016), o campo de teorização e investigação conhecido como Estudos Culturais tem sua origem, em 1964, na Universidade de Birmingham, Inglaterra. Nesta via, complete as lacunas da afirmativa abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.

"A partir dos Estudos Culturais, podemos ver o conhecimento e o currículo como campos culturais, como campos sujeitos á disputa e à interpretação, nos quais os diferentes grupos tentam estabelecer sua hegemonia. Nessa perspectiva, o currículo é um artefato cultural em pelo menos dois sentidos: 1) a " " do currículo é uma invenção social como qualquer outra; 2) o " " do currículo é uma construção social".

Em consonância com Tori (2022 in MATTAR et. al., 2022), as mídias imersivas têm como principal representante a Realidade Virtual (RV), mas também englobam a Realidade Aumentada (RA), a Virtualidade Aumentada (VA), a Realidade Misturada (RM) e Metaversos (M), este último sendo um caso particular de RV. O que essas tecnologias possuem em comum é a capacidade de alterar a percepção da realidade. Assim, as mídias imersivas possuem a capacidade de simular realidades existentes ou imaginadas e transportar nossas mentes para dentro dessas realidades, permitindo-nos vivenciá-las com o realismo necessário aos objetivos das experiências. Na literatura técnica da área, entende-se que o termo "imersão" se refere aos fatores objetivos de imersão propiciados por determinado sistema. Nesse ângulo, quanto aos aspectos tecnológicos do sistema que impactam a percepção de "imersão", de acordo com Jerald (2015 apud Tori, 2022), deve-se avaliar os seguintes fatores:

De acordo com Kauark e Muniz (2011 ), a temática da sociedade do conhecimento é relevante, polêmica e muito atual. Identificam-se na configuração dessa temática três choques principais, são eles:

Por ocasião da proximidade com os Jogos· Mundiais Militares, a equipe pedagógica de uma Organização Militar de Ensino (OME) da Marinha decidiu abordar a temática "Liderança", relacionada ao esporte, como atividade extraclasse nos cursos. Em suas leituras sobre o assunto, a equipe pedagógica observou a expressiva contribuição do tema também para a área educacional e resolveu investigar mais a respeito. Conforme LÜCK (2014), em relação às dimensões da liderança expressas em uma nova adjetivação, assinale a opção correta.

De acordo com Sant'Anna (2014), analisando o contexto deve-se ter em mente o tipo de profissional que se quer formar: pessoa capacitada a suprir as necessidades e esforços de desenvolvimento. Com base nos estudos e análises da referida autora, assinale a opção que apresenta corretamente um padrão a ser observado na avaliação de contexto.

Para Sunaga e Carvalho (in Bacich et. al., 2015), com o advento das ferramentas focadas em interatividade, surgiram as plataformas adaptativas, que são softwares especialmente desenvolvidos para analisar o comportamento de seus usuários e propor atividades personalizadas, um salto importante para a personalização do ensino. Assim, com base nos referidos autores, como é denominada a plataforma que permite a criação de cursos interativos e adaptativos, em que o docente pode inserir conteúdos multimídia de diferentes graus de complexidade e criar testes que realizam o diagnóstico constante dos alunos, direcionando-os para as atividades seguintes de acordo com o seu desempenho?

Analise a tirinha abaixo.

Com base na tirinha ilustrada acima, observa-se que a seleção dos conteúdos a serem trabalhados na escola não atende propriamente às aspirações, gostos e motivações de Calvin. Segundo Menegolla e Sant'Anna (2014), os conteúdos básicos a serem trabalhados em sala de aula devem ser significativos e realistas, e não simplesmente conteúdos pelo conteúdo. Por isso, é necessário que se estabeleçam certos critérios e princípios para a seleção dos melhores conteúdos. Os critérios gerais para a seleção dos conteúdos das disciplinas, segundo autores, como Harold T. Johnson, citados por Menegolla e Sant'Anna (2014), são:

Luckesi (2011 ), ao abordar a dinâmica da aprendizagem de tal modo que ofereça um guia para trabalhar em função do desenvolvimento do educando, apresenta quatro elementos fundamentais a serem levados em consideração no processo ensino/aprendizagem. Nesse contexto, qual elemento corresponde ao caminho ativo pelo qual o educando faz sua a cultura recebida (intencionalmente, no caso da escola), tornando-se autônomo, autossuficiente, independente, sendo a forma pela qual o educando internaliza reprodutivamente os conteúdos e constrói suas capacidades?