Conforme Veiga (2002), analise a sentença abaixo:

A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe dêem as condições necessárias para levá-la adiante. (1ª parte). O projeto político-pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão (2ª parte). A principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade – movimento a ser construído fundamentalmente pelos professores e pelos gestores. (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

Educação híbrida é uma metodologia de ensino com o objetivo de unir elementos do presencial e do on-line. Por exemplo, o ensino híbrido conta com a vivência presencial nas instituições de ensino e com atividades realizadas fora desse ambiente, como participação de fóruns virtuais de discussão. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta quanto aos modelos de ensino híbrido.

I. Sala de aula invertida.

II. Rotação por estações.

III. À la carte.

IV. Laboratório rotacional.

Segundo Veiga (2014), quais são os dois tipos básicos de estruturas que a escola dispõe?

De acordo com Vasconcellos (2004), no processo de (re)construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP), é importante a observação de algumas características e dimensões que organizam o trabalho pedagógico e orientam a escola no cumprimento de sua função social, buscando assegurar o sucesso da aprendizagem do estudante. Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas características.

A avaliação é aquela que busca analisar o desenvolvimento dos alunos ao longo do processo. A partir desse tipo de avaliação, é possível identificar os pontos fortes e fracos de cada estudante, gerando dados que servirão de base para as futuras decisões pedagógicas da instituição.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Para Feuerstein (2007), existem critérios de mediação na aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO corresponde a um desses critérios.

Para Feuerstein (2007), o professor mediador necessita atuar como um:

De acordo com Moran (2018), sobre a aprendizagem por tutoria, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esse movimento que vem surgindo na aprendizagem.

( ) Desempenha o papel de curadores para que cada estudante avance mais na aprendizagem individualizada.

( ) Desenha algumas estratégias para que a aprendizagem entre pares seja bem-sucedida.

( ) Consegue ajudar os aprendizes a ampliar a visão de mundo que desenvolveram nos percursos individuais e grupais, levando-os a novos questionamentos, investigações, práticas e sínteses.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Moran (2018), as metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma:

I. Flexível.

II. Interligada.

III. Híbrida.

Quais estão corretas?

De acordo com Fava (2014), a prática de exploração e busca de conhecimento modifica o comportamento do ensino e aprendizagem. Exige-se dos estudantes uma boa dose de: