We don't pay attention to boring things

What we pay attention to is profoundly influenced by memory. Our previous experience predicts where we should pay attention. Culture matters too. in school or in business, these differences can greatly affect how an audience perceives a given presentation.

We pay attention to things like emotions, threats and sex. Regardless of who you are, the brain pays a great deal of attention to these questions: Can I eat it? Will it eat me? Can I mate with it? Will it mate with me? Have I seen it before?

The brain is not capable of multi-tasking. We can talk and breathe, but when it comes to higher level tasks, we just can’t do it.

Driving while talking on a cell phone is like driving drunk. The brain is a sequential processor and large fractions of a second are consumed every time the brain tasks. This is why cell-phone talkers are a half-second slower to hit the brakes and get in more wrecks.

Workplaces and schools actually encourage this type of multi-tasking. Walk into any office and you’ll see people sending e-mail, answering their phones, Instant Messaging, and on MySpace – all at the same time. Research shows your error rate goes up 50% and it takes you twice as long to do things.

When you’re always online you’re always distracted. So the always online organization is the always unproductive organization.

http://www.brainrules.net/attention - adapted.

What is the best explanation for the text?

We don't pay attention to boring things

What we pay attention to is profoundly influenced by memory. Our previous experience predicts where we should pay attention. Culture matters too. in school or in business, these differences can greatly affect how an audience perceives a given presentation.

We pay attention to things like emotions, threats and sex. Regardless of who you are, the brain pays a great deal of attention to these questions: Can I eat it? Will it eat me? Can I mate with it? Will it mate with me? Have I seen it before?

The brain is not capable of multi-tasking. We can talk and breathe, but when it comes to higher level tasks, we just can’t do it.

Driving while talking on a cell phone is like driving drunk. The brain is a sequential processor and large fractions of a second are consumed every time the brain tasks. This is why cell-phone talkers are a half-second slower to hit the brakes and get in more wrecks.

Workplaces and schools actually encourage this type of multi-tasking. Walk into any office and you’ll see people sending e-mail, answering their phones, Instant Messaging, and on MySpace – all at the same time. Research shows your error rate goes up 50% and it takes you twice as long to do things.

When you’re always online you’re always distracted. So the always online organization is the always unproductive organization.

http://www.brainrules.net/attention - adapted.

About the text, consider the affirmatives below:

I. The memory is an influential factor to we pay attention in something.
II. Unattractive things don't keep in our mind.
III. Culture is important to pay attention.

The CORRECT item(s) is(are):

We don't pay attention to boring things

What we pay attention to is profoundly influenced by memory. Our previous experience predicts where we should pay attention. Culture matters too. in school or in business, these differences can greatly affect how an audience perceives a given presentation.

We pay attention to things like emotions, threats and sex. Regardless of who you are, the brain pays a great deal of attention to these questions: Can I eat it? Will it eat me? Can I mate with it? Will it mate with me? Have I seen it before?

The brain is not capable of multi-tasking. We can talk and breathe, but when it comes to higher level tasks, we just can’t do it.

Driving while talking on a cell phone is like driving drunk. The brain is a sequential processor and large fractions of a second are consumed every time the brain tasks. This is why cell-phone talkers are a half-second slower to hit the brakes and get in more wrecks.

Workplaces and schools actually encourage this type of multi-tasking. Walk into any office and you’ll see people sending e-mail, answering their phones, Instant Messaging, and on MySpace – all at the same time. Research shows your error rate goes up 50% and it takes you twice as long to do things.

When you’re always online you’re always distracted. So the always online organization is the always unproductive organization.

http://www.brainrules.net/attention - adapted.

Mark the alternative that fills the text gaps CORRECTLY:

De acordo com MOURÃO, analisar os itens abaixo:

I. Na visão funcional, a Linguagem é entendida como um veículo para a expressão do significado funcional.

II. A aquisição do conhecimento é um processo que se desenvolve gradualmente e se torna possível pela interação da criança com o ambiente.

III. Maturação, experiência ativa, equilíbrio e interação social são as forças que moldam a aprendizagem.

Está(ão) CORRETO(S):

Segundo VENTURI, analisar a sentença abaixo:

Na perspectiva interacionista de aquisição da linguagem, destaca-se a importância do fato de que a aquisição da língua realiza-se através da negociação na busca do significado (1ª parte). Na teoria sociocultural, uma perspectiva dialógica da comunicação torna-se fundamental para a construção conjunta de conhecimentos no processo de aquisição de língua estrangeira (2ª parte). Os processos inferenciais caracterizam-se pela incapacidade de raciocinar e de elaborar inferências (3ª parte).

A sentença está:

De acordo com Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira, analisar os itens abaixo:

I. A consciência crítica de como a linguagem é usada no mundo social pode ser bem desenvolvida em Língua Estrangeira, devido ao distanciamento que ela oferece, possibilitando um estranhamento mais fácil em relação ao modo como as pessoas usam a linguagem na sociedade.

II. O foco em leitura exclui a possibilidade de haver espaços no programa para possibilitar a exposição do aluno à compreensão e memorização de letras de música.

III. Ao ensinar uma língua estrangeira, é essencial uma compreensão teórica do que é a linguagem, tanto do ponto de vista dos conhecimentos necessários para usá-la quanto em relação ao uso que fazem desses conhecimentos para construir significados no mundo social.

Está(ão) CORRETO(S):

De acordo com MAESTRI, em relação à história do estado, analisar os itens abaixo:

I. A lei eleitoral imperial aconselhava que os cidadãos com renda líquida anual de cem mil réis elegessem um conselho formado por eleitores com renda nunca superior a cem mil réis.

II. Os grandes proprietários fundiários valiam pelo número de trabalhadores escravizados que possuíam, inicialmente, e pela quantidade de quadras de terras, a seguir.

III. A organização social sulina era bastante rígida. No topo da pirâmide, encontravam-se os ricos charqueadores e os grandes fazendeiros. Ainda que os primeiros fossem, em geral, mais ricos, eram em número muito inferior, cabendo aos grandes fazendeiros escravistas a hegemonia econômica e social regional.

IV. A produção charqueadora escravista permitiu a expansão da atividade pastoril, em geral, e das estâncias de rodeio, principal base da economia sulina.

Está(ão) CORRETO(S):

De acordo com BETHELL, “Os tupi-guaranis estavam estabelecidos ao longo da maior parte da costa atlântica. É possível que tenham provindo dos contrafortes dos Andes ou do Planalto do médio Paraguai e Paraná e tenham seguido um processo de gradativa invasão da costa brasileira rumo ao norte.” Sobre os índios no Brasil pré-colonial, analisar os itens abaixo:

I. Os grupos tupis se espalhavam por praticamente toda a costa brasileira e eram conhecidos como tupinambás, tupinajés, tupinambaras, tupiniquins - dentre outras derivações. Eles praticavam a caça, pesca, coleta de frutas e agricultura e falavam um tronco linguístico comum.

II. Na faixa do interior entre o Bahia e o Maranhão, localizavam-se os chamados tapuias. Essa palavra provém da língua tupi e significava “aquele que não é tupi”. Divididos entre aimorés, tremebés, kariris e outros - os tapuias são designados como pertencentes ao grupo macro-jê.

III. Os guaranis viviam na bacia do Paraná-Paraguai e, mesmo com a distância geográfica, mantinham muitas semelhanças com os grupos tupis da costa brasileira, por isso a origem da expressão: tupi-guarani.

Está(ão) CORRETO(S):

Conforme FAUSTO, “Na sua faixa litorânea, o Nordeste representou o primeiro centro de colonização e de urbanização da nova terra. A atual situação do Nordeste não é fruto da fatalidade, mas de um processo histórico. Até meados do século XVIII, a região nordestina, que era designada como o ‘Norte’, concentrou as atividades econômicas e a vida social mais significativa da Colônia; nesse período, o Sul foi uma área periférica, menos urbanizada, sem vinculação direta com a economia exportadora.” Diante disso, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

A empresa foi o núcleo central da ativação socioeconômica do Nordeste. No século XV, era ainda uma especiaria, utilizada como remédio ou condimento exótico. Livros de receitas do século XVI indicam que estava ganhando lugar no consumo da aristocracia europeia. Logo passaria de um produto de luxo para o que hoje chamaríamos de um bem de consumo de massa.

De acordo com VISENTINI, RIBEIRO e PEREIRA, “No Brasil, o escravo recém chegado era transportado para o mercado (...). O escravo africano foi utilizado em quase todas as atividades econômicas, pois havia claramente a preferência pelo negro.” Sobre a escravidão africana no Brasil, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O processo de escravização começava no continente africano. O primeiro movimento era o apresamento pelos traficantes, seguido de uma longa viagem pelo interior da África até a chegada na costa atlântica. Esta viagem obrigava os cativos a percorrer um longo caminho até a chegada nos portos. Muitos deles não resistiam às doenças ou mesmo ao esforço físico. Os que chegavam aos portos chegavam a esperar um longo tempo até que os navios negreiros tivessem “carga” suficientemente lucrativa para fazer a travessia do atlântico.

( ) Além de mão-de-obra, o escravo representava riqueza: era uma mercadoria, que, em caso de necessidade, podia ser vendida, alugada, doada e leiloada. O escravo era visto na sociedade colonial também como símbolo do poder e do prestígio dos senhores, cuja importância social era avalizada pelo número de escravos que possuíam.

( ) Em 1850, o Brasil cedeu às pressões inglesas e aprovou a Lei Eusébio de Queiróz que acabou com o tráfico negreiro. Em 28 de setembro de 1871, era aprovada a Lei do Ventre Livre que dava liberdade aos filhos de escravos nascidos a partir daquela data. E, no ano de 1885, era promulgada a Lei dos Sexagenários que garantia liberdade aos escravos com mais de 60 anos de idade. Somente no final do século XIX, é que a escravidão foi mundialmente proibida. Aqui no Brasil, sua abolição se deu em 13 de maio de 1888 com a promulgação da Lei Áurea, feita pela Princesa Isabel.