São características de uma educação escolar com qualidade social no presente:

1. Assegurar a elevação do nível escolar para todas as crianças e jovens sem exceção, em condições desiguais de oferta de meios de escolarização.

2. Promover a integração entre a cultura escolar e outras culturas, no rumo de uma educação intercultural e comunitária.

3. Incorporar no cotidiano escolar as novas tecnologias de comunicação e informação.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta acerca da gestão no ambiente escolar.

As práticas pedagógicas no campo da Educação Infantil buscam articular as experiências e os saberes das crianças com outros conhecimentos a fim de promover o desenvolvimento integral de 0 a 5 anos. Sendo assim, para efetivar esse desenvolvimento integral pretendido pelos documentos oficiais, é preciso partir de um profundo conhecimento sobre as crianças e suas singularidades.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) É preciso articular as experiências e os saberes das crianças como conhecimentos que fazem parte do nosso patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.

( ) Ao trabalhar com crianças deve-se desconsiderar as interações, brincadeiras e investigações como forma de construir conhecimento sobre o mundo, as pessoas, as relações e sobre si mesmas.

( ) Na Educação Infantil as múltiplas linguagens por meio das quais as crianças se expressam e aprendem são fatores muito importantes para a aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Hoje, quando se reflete sobre os processos avaliativos, torna-se imperativo assumir as possibilidades transformadoras presentes também nesses “procedimentos”.

Nessa direção, pretender um tipo de avaliação que tenha compromisso com todos os sujeitos está diretamente ligado a qual mudança pedagógica?

Segundo Vasconcellos: “[…] o trabalho inicial do educador é tornar o objeto em questão, objeto de conhecimento para aquele sujeito”, ou seja, para os estudantes. Sendo assim, o educando precisa ser desafiado, tocado, mobilizado, sensibilizado e o docente precisa auxiliar o estudante a perceber alguma relação entre o conteúdo e sua vida cotidiana, seus problemas, interesses e necessidades.

(VASCONCELLOS, C. dos S. Construção do conhecimento em sala de aula. Cadernos Pedagógicos do Libertad, São Paulo, 1993)

A considerações acima podem ser resumidas em uma alternativa. Indique-a.

Em uma visão histórico-crítica da didática, o indicador da aprendizagem escolar compreenderá a demonstração do domínio teórico do conteúdo e o seu uso pelos estudantes, em função das necessidades sociais às quais devem responder. Nesse procedimento há a implicação de uma nova atitude por parte dos docentes e dos estudantes em relação ao conteúdo e à sociedade. Tal mudança envolve a necessidade de que os conteúdos escolares sejam apropriados de maneira teórico- prática a fim de oportunizar não somente a apropriação do conhecimento, mas, também, compreensão e transformação da sociedade.

Pensando em termos didáticos, nessa perspectiva, o que os professores e estudantes seriam nos processos de ensino- aprendizagem?

A partir da década de 1980, os computadores passaram a integrar novas ideias para realizações na educação institucionalizada. Primeiro foram os computadores e, depois, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).

Os pesquisadores que se debruçam sobre a temática mídias e tecnologias do conhecimento e qualificação dos processos de ensino e de aprendizagem têm analisado e avaliado os usos que as escolas fazem e/ou podem por meio do uso dessas tecnologias.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Para alguns pesquisadores, o fato de tornar as TIC meios de ensino que melhorem os processos e resultados das aprendizagens não está intrinsecamente ligado à necessidade de que os professores , diretores, especialistas
em educação, ou seja, a equipe pedagógica das escolas procure revisar a forma como se aprende e se ensina.

( ) As TIC podem alterar a estrutura de interesses de uma sociedade e isso tem consequências significativas na avaliação do que se considera como prioritário, importante, fundamental ou obsoleto, bem como nas configurações das relações de poder.

( ) As TIC podem modificar a natureza da comunidade, como espaço em que se desenvolve o pensamento. Ou seja, para muitos indivíduos, “o espaço” pode ser o ciberespaço, onde a totalidade do mundo conhecido se mistura com o mundo virtual, mesmo que os sujeitos aos quais faz-se referência saiam pouco de casa e não se relacionem fisicamente com ninguém.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:

No presente, as novas tecnologias, se desenvolvidas e utilizadas de maneira adequada, poderiam ter um papel fundamental na hora de ...(1)... . Mas esse potencial ainda é aplicado de forma ...(2)... , tanto em quantidade, como em qualidade.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Assinale a alternativa correta sobre os conceitos tempo e espaço no universo escolar.

Entre os anos 1997 e 2001 houve a explosão e difusão em larga escala de novas tecnologias. A disseminação da telefonia móvel e o acesso à internet passaram a fazer parte do cotidiano. Nesse período, em especial, os Estados Unidos apoiaram fortemente o incremento das tecnologias digitais como condição necessária ao desenvolvimento social. Assim, um novo termo foi criado para explicitar a promessa de acesso democratizado, universal, global e total, através dos meios de comunicação e equipamentos eletrônicos via internet.

A qual termo/expressão esse parágrafo faz referência?